山东省微山县微山岛第一中学七年级历史上册第6课夏商西周的社会与国家名师精编学案(无答案)北师大版.docxVIP

二次备课 教法  学习 方法 请同学们认真阅读学习目标，明确本节课的学习任务。 自主学习。俗话 说，书读 百遍，其 义自见。请同 学们自学课文，完成基础知识填写。组织学生边填写边记忆。以提问的形式，检查学生自主学习情况。  ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 第 6 课 夏商西周的社会与国家 学习内容 执教人：周晓生 方法 一、 学习目标： 总结 掌握西周分封制的目的、分封制的主要内容及作用，了解西周的阶级结构 。重点 2．了解夏商西周统治阶级统治人民的主要手段：暴力镇压与礼仪教化相结合。难点 学习过程 一）、温故知新： （课前完成） 二）、预习导学知识要点梳理 （认真阅读课文，课前完成） ： （一）西周的分封制 1．分封制的主要内容是周王把某地的 和 授予某个诸侯，称为 “ ”，由诸侯管理当地的事务。 诸侯国是周设在各地的据点， 起着 识图了解 的作用。各诸侯国保持密切联系， 共同抵御“ ”、“ ”、“ ”、“ ” 主要诸侯 等。 国分布位 2．西周实行依据 关系亲疏来确定权位和财产继承权的 制，并 置。 以此为原则进行分封。 （二）贵族、平民与奴隶 1．夏商西周社会以 亲疏关系区分尊卑等级。西周时，周王以下 的 、 、 是享有各种特权的贵族。 2．这一时期的 阶层隶属于贵族，他们一般拥有生产工具和家庭副业， 是农业和手工业生产部门的主要劳动者。 3．王和贵族拥有很多 。他们主要来源于 和触犯 的罪徒， 他们毫无人身自由。 （三）军队、刑法与礼仪教化 1．为了对外 和对内 ，夏商西周国家都建立了强大的军队， 制定了严酷的刑法。 2． 配合暴力镇压， 是统治人民的另一种手段， 起着调节 、 稳定 的作用。 二（学法点拨） 材料一 封建亲戚，以藩屏周。 ——《左传》 材料二 西周宗法制与分封制示意图 根据图示 画出分封 制等级制 内容 根据图示 了解宗法 制与分封 制内容 二次备课 学习 学 习 内 容 七年级 班 组 姓名 编号 方法 教法 方法 三、合作探究交流 （小组间形成比较统一答案，可在课上完成。 ）： 总结 1 多媒体展 示相关图 片和文字 资料，合作探究1．分组并提出要求：先独 立思考再 小组内交 流，如有 组内解决 不了的，标出来，请其他组帮助解决。 小组内 选出中心 发言人解 答刚讨论 的问题， 小组内同 学可以补 充。 3．其他小 组同学可 以质疑。 小结本 课所得， 先整体把 握，后化 整为零， 各个击破 当堂检测 学 习 效 果，采用 抢答的方 式进行。 记下 学 习点滴启 示有助你取得更 大进步  ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 你知道西周统治者为什么要实行分封制吗？其主要内容有哪些？分封制起到了什么作用？ 谈一谈你对夏商西周礼仪教化的认识。对当今社会有何影响？ 四、质疑解惑、错题分析 五、系统总结（说一说你在本课学习中在知识、能力、情感态度价值观的收 获。） 六、课堂检测（当堂独立完成，同位间互相检查。 ） 1. 西周时的众多诸侯是通过 产生的（ ） A．世袭 制 B．禅让制 C．分封制 D．宗法制 2．西周实行分封制的主要目的是（ ）A．保证国家的兵源 B ．巩固原 来商朝统治的地区 C．巩固奴隶主政权 D ．分割诸侯的兵力 用自己语 3．夏、商、西周区分尊卑 等级是按（ ） 言讲述即 A．血缘亲疏关系 B ．地域关系 C ．权利大小关系 D ．能力大 小关系 可。 4．夏商西周国家统治人民的两种主要手段是（ ） ①暴力镇压 ② 实行分封制 ③礼仪教化 ④实行宗法制 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 材料解析题 1．材料一： 天子杀殉， 众者数百 ，寡者数十； 将军、 大夫杀殉， 众者数十，寡者数人。 学 无 止 境，收获 多样。 西周时买卖奴隶 , 五个奴隶的标价是一匹马加一束丝 请回答： ①材料一记载的是一种什么制度？为什么天子和将军、 大夫杀殉的 数目不同？ ②这两则材料反映了当时奴隶怎样的生活处境？ 2．读材料：封建亲戚，以藩屏周。 请回答：①这句话的意思是什么？ ②它体现西周时期实行了什么制度？内容是什么？ ③这种制度的实施在当时有什么作用？ 七、走进中考 山东简称齐鲁，起源于： A 大汶口文化 B 西周分封制 C 甲骨文记载 D 古代地名学后记： 2