教师的幸福是什么.docxVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 教 的幸福是什么？ 叶 教授是 的：幸福是一种体 ，是 教育中生存状 的一种高 的、愉悦的情感体 。教 的幸福是一种精神享受。有自己清晰而成熟的教育教学理念，是一种幸福；有自己有魅力的教育教学 ，是一种幸福；有自己的教育理想和信念，是一种幸福。教 的幸福写在学生 真的作 本上，教 的幸福盛在学生 意的答卷上，教 的幸福堆在家 充 意的 上。学生的 和入学通知 教 来幸福，教 学生送来的温馨 卡和溢 香的 花 教 来幸福， 天下的桃李打来的 是教 的幸福 ? .... 由此，我 可以知道，教 的幸福来源于 奉献，教 的幸福来源于 造。 教 的幸福来源于奉献。日本著名教育家小原国芳 ：教育是没有物 惠的神圣事 ，有物 欲望的人 根儿就不能成 教育者。教 的工作是清苦的，既无 赫的地位，也没有丰厚的物 待遇。教 的工作是平凡的，没有 烈烈、 人心魄的大 面，也没有 世皆知的 煌 。教 的 没有 格的 空界限， 上 下，白天夜晚， 是默默地向学生 洒着心血和汗水。可以 ， 了教 一 ，就意味着 了吃苦。教 是一种 在在的“良心活” 。有多少人真正了解教 的含辛茹苦？有多少人真正理解做教 的酸甜苦辣？教 是“蜡 ”，教 是“春蚕” ，他是人生的基石，他是 人的梯子。正因 如此，才需要教 具 高尚的 道德：不 个人得失，富于 牲精神。只有 教 有了正确的 和理解，具 了高尚的教 道德，才能 生高度的事 心、 任感，勇于肩 人民的重托，把培养下一代 己任和天 ，在教育 位上全心全意，精益求精，培养出高素 高 量的人才。 教育事 是一 永恒性的事 。不 社会如何 化，教 都 具有“超越” 代的不 的价 ，即永恒的价 ，甘于奉献的无私忘我精神。 霍姆林斯基 ，一位教 只有把 人作出 献 自己的最高享受，他才能成 共 主 信念的真正培养者。一个人 他人而奉献出自己的精神力量，并由此享受到高尚的、无私的 —— 种榜 是照耀青年一代生活道路的 大光源。是的，教 在物 上也 是清 的，但在精神上却是富有的，老 有教不完的学生，当他 自 地将自己的全部精力和感情投入教育事 中并 之 斗，从中体味学生成 的快 ，享有“桃李 天下”的幸福。在追求社会价 的 程中找到个人的幸福与快 ， 人生的真正价 。 教 的 幸福感，我 的理解 ，一名教 能得到学生的尊重、 可、 和 念，自身的价 就能得到 充分的体 ， 就是教 的 幸福感。其 人的 幸福是一种心 ，也是信念与追求的体 。心 决定状 ， 有了好心 就有了好心情，心情是可以 的。 教 是 的事 ， 有了好心情，就能笑 生活，就能 每一个学生， 就能通 言 身教 学生接受情感的洗礼、引 和激励。况且，有了好心 ，就会少些 多些快 ，少些狭隘多 些豁达，就会 教育 一种 ，在忙碌之中、 造之中收 更多的幸福， 此不疲 苦犹甜。 正如在教学 程中， 引 学生学得更多的知 ，懂得更多的道理，不 开 学生的智力，而且 促 学生在各方面得到成 ，教 的幸 福感就会油然而生，而 种幸福感是任何 西都不能代替得了的，也只有教 才能 享受得到的， 一点是 其 他行 人 羡慕不已的。当我 教 的 被他人、社会 可 ，必然会无比的快 ，会被幸福 “包裹”。 因此，如果你想做一个幸福的教 ，就 在每一天的工作中，尽量奉献你的 ， 你的 悄悄地 孩子的 心田；尽量奉献你的微笑， 孩子感受到教 的 ，鼓起孩子向上的勇气。因 教育是 的事 ，教 的 不同于 一般的 ，她高于母 、大于友 、 于情 。母 容易出 溺 ，友 需要回 ，情 是 一、自私的 。而 是 与 的 合，是理智的科学的 ，是 极的主 的 。 种 是教育的 梁，是教育的助推力，是后 生 的催化 ； 种 是博大无私的 ，它包涵了崇高的使命感和 任感。当我 用“真 ”、“ 容”、“尊重”、 “信任” 得了学生的 戴，我 就成了学生真正的朋友，望着快 的学生，我 的心中就洋溢着幸福。 教 的 幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他 你的真情回 。 人以玫瑰 手留余香，教 个 是 予 、收 的 。将 的种子无私地播撒于学生的心田，收 的必定是几倍于此的 的果 。当 看到已 的学生 伴回到母校来看望曾 的老 ，当收到学生的 日 卡 ，当接到学生打来祝福的 ， 当在大街上有一个似曾相 又不太 了的大孩子在叫你的 候??那一刻的幸福感又怎能用笔墨来形容。 1 ???????????????????????最新 料推荐???????????????????