人教版《平行四边形的面积》教案.pdf

《平行四边形的面积》教案 教学目标： 1、使学生理解和掌握平行四边形面积的计算公式， 会计算平行四边形的面积。 2、通过实际操作， 使学生掌握平行四边形与长方形之间的内在联系， 推导出 平行四边形面积的计算公式。 3、培养学生初步的迁移类推能力。 教学重难点： 重点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程，掌握平行四边形面积的计 算方法。 难点：掌握平行四边形与长方形之间的内在联系。 教具准备： 平行四边形、长方形、课件 教学过程： 一、创设情境，设疑引入 王林和张强家各有一块地， （演示课件）可是谁家的地面积更大呢？他两都 想知道，同学们你们愿意帮助他们吗？大家先猜猜看 ? 首先老师考考大家长方形 的面积怎么求？谁能回答？ 生：长方形的面积我们以前学过， 是长×宽，只要量出这个长方形的长和宽， 就能求出面积。 （板书：长方形面积 =长×宽） 师：非常好， 那平行四边形的面积怎么算呢？好的， 这节课就让我们一起来 研究一下平行四边形面积的计算。 （板书课题） 二、学习新知 （一）面积公式的推导 1、用数方格法求平行四边形的面积 现在大家回想一下，以前我们学习长方形和正方形面积的时候，用过什么方 法？ 生：我们以前学习长方形和正方形面积的时候，用的是数方格的方法。 师：下面我们就用数方格的方法， 算出长方形和平行四边形的面积。 （出示课 件）假如覆盖在图形上的小方格， 每一小格表示 1 平方厘米， 不满一格的按半格 来计算，你能不能数出这两个图形的面积？（能）那大家就数一数吧！谁能说一 下长方形的面积？ 生：通过数方格，我知道长方形的长是 6 厘米，宽是 3 厘米，所以这个长方 形的面积是 18 平方厘米。 （生说师演示课件） 师：平行四边形的面积呢？ 生：通过数方格，我知道平行四边形中有 18 个小格，所以它的面积是 18 平 方厘米。 师：你们都是这个结果吗？通过数方格， 我们得出这个长方形和平行四边形的 面积都是 18 平方厘米，也就是它们的面积相等，现在大家再仔细观察，想想长 方形的长和平行四边形的底， 长方形的宽和平行四边形的高有什么联系？ （边说 边演示课件） 生：长方形的长和平行四边形的底相等，都是 6 厘米，长方形的宽和平行四 边形的高相等，都是 3 厘米。 （板书：平行四边形、底、高） 师：你们都找到这个关系了吗？看来长方形和平行四边形之间存在着非常密 切的联系。可是在现实生活中，数方格的方法太麻烦了，而且，要是一个非常大 的平行四边形， 比如草坪或一块地， 我们还能用数方格的方法吗？那我们研究出 一种更简便的方法，来计算平行四边形的面积呢？ 2、动手操作，推导公式 老师手上有三个不同的平行四边形要分别给大家， 大家看看能不能转化成长 方形，看看这个长方形与原来的平行四边形又有什么关系？听清老师的问题了 吗？下面就自己动手操作一下吧！ 自己做完了，可以把你的方法在小组中交流一 下，看看谁的方法更好一些？ 师：好，就讨论到这，刚才同学们讨论的非常热烈，我想大家一定想出了很 多方法，谁愿意把你的方法介绍给大家？ （生边演示边说方法）生：我是这么想的，我从这个顶点向对边作高，然后沿高 剪开，就得到了一个三角形和一个梯形， 把三角形平移到右边， 就拼成了一个长 方形。 师：你用词真准确， 谁的方法和他相同？再找一生，