小学四年级语文尊严教学设计以及反思.docx

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 尊严教学设计以及反思 四年级语文教案 教学目标: 1、认识7个生字,会写15个字。正确读写文中词语。 2、有感情地朗读课文。 3、体会文中描写文物外貌、动作、神态、语言的词句,从中感悟人物形象,理解什么是尊严。 重点难点: 在对课文的感情朗读中体会抓住人物外貌、动作、神态、语言表现人物形象的写作方法。 教学准备: 学生:充分预习课文 老师:制作多媒体课件 教学过程: 一、名言导入 1、看大家精神这么饱满,老师奖励大家一句名:(课件出示) 人的尊严可以用一句话来概括:即他的信念。它比金钱、地位、权势,甚至比生命都更有价值。——海卡尔 2、大家一定发现了,这句话里有我们今天要学习的课文的题目——《尊严》。(板书课题,指导“尊”的写法) 二、预习展示 1、生字。 (1)指导书写预习时出现错误的生字。(瘦喉) (2)课堂听写。 (3)两人小组互改,及时改错。 2、读课文。 两人小组分段读课文,随时做好对方的小老师。 3、概括文章主要内容。 你读懂课文的主要内容了吗?考考大家:(出示填空) 一个寒冷的冬天,南加州沃尔逊小镇来了一群()、()的逃难人。当善良而朴实的沃尔逊人款待他们时,他们()地吃起来。只有一个()、()的年轻人坚持用()换取食物。他用自己的言行维护了个人的(),赢得了杰克逊大叔的尊重,也改变了自己的命运。 4、理解词语。 (1)现在请同学将目光聚集到“面呈菜色,疲惫不堪”这两个词上,用心读读这两个词,读着读着,你仿佛看到了一群怎样的逃难人呢?想象一下他们的衣着、动作、神情。(在想象描述中理解“疲惫不堪”的意思) (2)面对这群饥饿难忍、疲惫不堪的逃难者,善良而朴实的沃尔逊人热情地招待了他们。他们是怎样吃的?(狼吞虎咽地吃起来)看到“狼吞虎咽”这个词,大家想想逃难人是怎么吃的?(通过做动作、语言描述理解“狼吞虎咽”的意思) 5、感悟外貌描写的巧妙 这些逃难人都狼吞虎咽地吃,但是有个年轻人却例外,我们一起来看看这个年轻人。(出示课件) 只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。(指名读) 这里有两个词是描写人的外貌的,哪两个?(脸色苍白、骨瘦如柴) 老师觉得作者描写不具体,于是,老师根据课文的插图把段话改了一下,请看:(出示课件) 只有一个人例外,这是一个有一头金黄色头发,浓浓的眉毛,高高的鼻梁,身上穿一件蓝色的外套和一条军绿色裤子的年轻人。他脸色苍白,骨瘦如柴。 你们觉得哪种写法好,为什么? 小结:看来描写人物外貌并不用面面俱到,而是根据文章的需要,只需突出特点,恰到好处即可。 &nbsp