口语交际 访谈.docVIP

课题序号 教学班级 教学课时 1 教学形式 新授 课 题 名 称 口语交际 访谈 使用教具 板书、投影 教学目的 1.了解访谈的方法和注意事项。 2.尝试访谈活动，锻炼口语交际的勇气和能力。 教学重点 把握访谈的方法、步骤，确立一个主题，积极参与活动。 教学难点 1.围绕主题，做好问题的设计与访谈过程中的操控。2勇于开口，大方表达，是学生普遍难以做到的。 更新、补充、删节内容 课前准备 教师准备好教学的课件和视频，合适的主题若干。 课外作业 学生分组合作，选题，设计问题，完成结论整理和撰写。 板 书 设 计 访谈前的准备工作 资料查询工作。 列出访谈提纲：访谈问题、访谈重点、访谈难点。 了解访谈对象：如性格特征等 访谈过程中应该注意的事项 尽量记录（录音） 边记边问。 适当引导。 教 学 感 想 课 堂 教 学 安 排 教学环节 主 要 教 学 内 容 教学手段与方式 导入 新授 了解访谈相关知识 访谈 以谈话为主要方式了解某人、某事、某种行为或态度的一种调查方法。 访谈的一般程序 访谈者探访访谈对象，把要交流、了解或调查的问题逐一讲给访谈对象，由访谈对象根据要求一一作答。 访谈者将访谈对象的观点、意见及访谈记录进行汇总分析，得出访谈结论。 访谈前的准备工作 做好访谈事情的资料查询工作，大致了解事情的总体状况。 列出访谈提纲。要列出访谈问题、访谈重点、访谈难点。访谈越详细越好。 了解访谈对象的具体情况。包括其性格特征等，以坚定采取何种访谈策略。 访谈过程中应该注意的事项 尽量记录。记录的内容可以整理成相对完整的记录稿。适合录音的最好录音。 边记边问。通过发问，可以及时把不明白的事情当场问清楚。 适当引导。访谈人员要控制时间和内容，使谈话围绕访谈提纲、重点来展开，避免走题、跑题，从而达到访谈的目的。 讲解法 课 堂 教 学 安 排 教学环节 主 要 教 学 内 容 教学手段与方式 五、访谈后 根据访谈目的，决定不同方向。 如果只是突出访谈内容，整理成访谈记录稿即可。 如果套撰写调查报告或研究论文，要完成以下工作： 及时整理，分析，补充，确定下一步工作方向。 形成思路。根据访谈内容，选择研究的方向和写作的重点。 六、观看“杨澜访谈录”视频其一。 学生说说自己对访谈的理解。 七、学生分组，选择话题 任选一题进行访谈： 我最喜爱的老师访谈 技能大赛选手访谈 实习学生访谈 手机使用访谈 网络使用访谈 学生就餐问题访谈 学生卫生习惯访谈 学生文明行为访谈 学生零用钱使用访谈 学生恋爱问题访谈 专转本问题访谈 高中生与家长沟通问题访谈 八、学生小组讨论访谈提纲 举例法 实践法 课 堂 教 学 安 排 教学环节 主 要 教 学 内 容 教学手段与方式 作业 学生利用课余时间实施访谈，并整理访谈的内容。 准备交流。