小学音乐课上学生准确歌唱的方法与技巧.pdfVIP

小学音乐课上学生准确歌唱的方法与 技巧 在音乐唱歌教学中，教师应充分发挥学生的主体作 用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入歌唱活动中。对于小 学生来说，我觉得更要利用他们的年龄特征，因势利导，循循善诱， 采用各种灵活教学手段，从而更好地获得乐曲所表现的情感，理解音 乐所表达的内容和形象。小学生以形象思维为主，具有好奇、好动、 模仿力强的身心特点，因而在上唱歌课时，需充分利用他们灵巧的形 体、自然的嗓音，通过视听、律动、绘画、剪贴、游戏、情景表演、 节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教 学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、 创造力，体验音乐的美感，从而更好的为音乐唱歌教学服务,本人从以 下几个过程中训练学生准确歌唱： 一，调整呼吸。 学唱歌曲前，带动同学们有节奏的吸气，吐气，提醒同学们 运用正确的呼吸方法，正确的运用各个共鸣腔，练习用气息轻声唱 歌，唱出美感，保护嗓子，切忌苍白喊唱用力过猛，使声带受损。 二，修正姿势。 提醒同学们唱歌要保持正确的姿势，面带微笑，情绪饱满， 轻松快乐地唱歌。教师先用正确的姿势和轻松的状态，给同学们范 唱，让同学们在听唱中感知唱歌的正确姿势和应有的情绪及状态，初 步感知所学歌曲的旋律，节奏，风格和情感。 三，抓准节奏。 这一环节，我一般先把歌曲的基本节奏，出示在黑板上，让 学生口头用“嗒”音，模唱出歌曲的节奏，或用挥臂、拍手、脚 踏的方式，拍打出歌曲的节奏。要理解曲目中的一些音乐符号，注意 强弱和力度。然后让学生，按照节奏，一边拍打，一边朗诵歌词。难 点的地方反复练习，或教师示范纠正，或请接受快的同学带动，或分 组合作练习与竞赛，总之多种方式结合，让同学们准确的掌握所学歌 曲的节奏。 四，把握音准。 唱歌教学中如何把握音准？我一般采用的是，先练习歌谱视 唱， 教师用电子琴（我们学校只有旧电子琴）弹奏，一个乐段一个乐 段地进行，让学生细细聆听，先不唱出声，在心里默唱，接着用“啦- ”音轻声哼唱，把节奏和音准把握准确，记在脑子里，形成印 象。然后再把歌词带进去，轻声唱出来。这一环节特别要注意一些特 殊音如下滑音、三连音以及特殊符号如休止符号，换气符号、渐强、 渐弱等的把握，教师要多多范唱，带动学生唱准确，最后才进行完整 的演唱，让学生根据对歌曲的理解演绎出歌曲的情感及个人的风格。 五，练习咬字。 唱歌的咬字方面，我觉得也是训练学生准确唱歌中应该把握 的。在教学中要让学生懂得，唱歌口腔要打开，咬字要圆润，吐词要 清晰。要引导学生对每一句歌词特别是最后一个字的咬字和吐词的练 习，指导他们要唱得圆润，唱出韵味，唱出余音绕梁的美感。 准确歌唱背后的延伸是如何正确的学习音乐，掌握真正的音 乐知识与技能。的确，学生要准确唱歌，必须得具备相关的音乐知识 和技能。而这些知识和技能的训练，不是一蹴而就的，不是通过一堂 课或一首歌就能完成的，得循序渐进，得靠我们在音乐教学中长期的 潜移默化的影响他们，才能实现。 培养学生歌唱能力的良好习惯很重要，从小学阶段就需教 育学生要学会安静地听音乐，只有这样，学生审美想象的翅膀才能张 开，音乐才能进入人的心灵，才能与心灵的体验浑然一体，审美体验 才能有所效果。在唱歌、演奏、创作活动，甚至在音乐知识的讲解 中，需充分调动学生的听觉参与。唱歌教学多以听唱为主，一首歌学 会了不如说是听会了。在教学中应注重精心设计每一遍听赏音乐的要 求，让学生带着不同侧重点去听音乐，并把它放入相应的学生感兴趣 的音乐活动中，提示学生听的时候“用心感受”，使学生在反复听赏 中全身心地融入音乐，这样，一首歌也就在不知不觉中学会了。