七年级历史上:第18课昌盛的文化导名师精编学案北师大版.docxVIP

七年级历史上:第18课昌盛的文化导名师精编学案北师大版.docx

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???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 第 18 课 昌盛的文化 班级: _____________姓名: _____________ 小组: ________ 编号: ________ 主备人:实验中学 李凤云 参与人:实验中学 游潘英 【认定目标】 :(心中有目标,你就会走向成功! ) 1.了解佛教传入和道教兴起的主要史实,说出佛教、道教在中国广泛传播的原因及影响。 2.知道我国第一部纪传通史——《史记》及其作者司马迁。 了解秦始皇陵兵马佣,培养学生对艺术的鉴赏能力。 【预习检测】 (请认真阅读本课内容,自主完成下列知识梳理) 产生地点 :________ 传入: _______末年经 _______传入我国。东汉 ____ 帝派使臣 到 求佛法。 佛教传入 昌 盛 的 秦 汉 文 化 ( 思 想 、 史 学 、 道教兴起 艺 术 ) 《史记》  教义:宣扬生死轮回, __________________________ , 今生忍耐修行,来世可得到 _____________。 传播: _______末年,佛教在民间流传开来。 影响:为中国 _______注入了新的因素,对后世产生了广泛而 深远的影响 产生时间: _______ 产生地点: _______ 思想来源: _______和_______ 教义: __________________________________________ 影响:东汉以后,思想领域逐渐形成了以 ______为主, ______、 ______、 _____三家并存的局面。 作者:西汉史学家 ________; 体例:是我国历史上第一部 。 内容:记述了从 ________到 ________时期的主要史事。 价值: ______________________________________ 。  看谁做得最快最好 , 你可不要落后哟 ! 位置:位于陕西 _________以东。 秦始皇陵兵马俑 价值:反映秦朝雕塑艺术的高超水平,展现出 ____________的 精神风貌。 1987 年被列入“世界文化遗产”名录。 - 1 - ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 【共同探究】 (不依附,不从众,让思考成为习惯!) 创 《 1.佛教和道教为什么能在中华大地上广泛传播? 始 三 人 教 孔 共 宗教的本质是什么?(右图三个人物你能对号入座吗? 子 栖 、 图 你想这可能吗?) 老 》 子 : 、 儒 释 、 迦 道 牟 、 尼 佛 在 三 一 教 起 的 。 2.学习小组疑点、难点: 【归纳整理】 列表比较佛教与道教的异同。 教派 起源地 主要教义 作用(影响) 佛教 古印度(天竺) 因果报应和“来世说” 麻痹人民,有利于统治 (重 ) 阶级维护统治; 道教 对中国文化发展也有一 定影响。 (重现世) 【拓展练习】 (拾级而上,顺达成功的顶峰! ) (一)选择题 1 作为世界三大宗教之一的佛教传入我国是在( ) A.西汉初年 B .西汉末年 C .东汉初年 D .东汉末年 - 2 - ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 2.下列人物在《史记》中没有记载的是( )A .秦始皇 B .陈胜 C.汉武帝 D.华 佗 3.下列宗教产生于中国本土的是( ) A.佛教 B .道教 C .基督教 D.伊斯兰教 4.秦始皇陵 1987 年被列入“世界文化不遗产”名录,暑假期间,小华想参观 秦始皇陵兵马俑,她应该去哪个省( ) A.河南 B .江苏 C .淅江 D .陕西 5.我国第一座佛教寺院是( ) A.法门寺 B .白马寺 C.少林寺 D .大昭寺 6.下列属于佛教基本主张的是( )①宣扬生死轮回、因果报应  嘘 ! 别 出 声,让我想 想 ②修身养性、炼丹服药③忍受苦难、努力修行④长生不老,得到成仙 A .①④ B.②④ C.②③ D .①③ 7.佛教传入我国后,很快受到封建统治者的积极提倡和扶持,其根本原因是( ) A.一些封建贵族信奉佛教 B .虔诚地信佛, 来世就可以得到幸福 C.对我国文化的发展有深远影响 D .对封建国家统治人民有利 8.下列关于道教的表述,正确的是( )①道教是产生于中国本土的宗教 ②道教宣扬修身养性,可以长生不老 ③道教体现关注现实,重现世的特点 ④道教养生炼丹促进了化学和医学的发展 A .①②③ B.①②④ C.①③④ D .①②③④ 9.《三教共栖图》 ,三教中不包括 A .儒教 B.道教 C.佛教 D.基督教 (二 )材料解析题: 1.“究天人之际,通古今

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