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西安工业大学 110406 班学风调查报告 学风是一个班级的重要建设方向，也是衡量一个班级管理、建设 的重要指标。 班级的学风好坏不仅是班级的整体风貌， 也是影响同学 发展成长的重要因素。 作为班干部， 我有责任通过调查观察了解班级 学风，并对一些不良状况做出判断加以改正。 此次调查目的旨在了解本班同学的学习现状。 调查以问卷的形式展开，班级共有人数 37，发出问卷 36，并对收 到有效问卷做出分析。 我们班学风现状 总体状况： 关于周围学风： 33%的学生认为学风状况很好， 50%的学生认为一 般，只有 17%的学生认为学风很差，此种认为仅存在某宿舍。 关于学习动力：同学们都表示目前的学习是为了自己的前途和未 来。 关于影响因素： 50%学生认为主要因素是个人兴趣和周围学习氛围， 30%学生认为与教师水平有很大关系， 10%的学生认为学习基础很重 要，另外 10%学生则将其归于教学条件。 当问及怎么改善学风时， 近八成的学生选择了多开自习课、 沟通 （交 流）课、讲座，丰富学习内容和组织课外科研竞赛、兴趣小组等以带 动学习。有不到二成学生将学风改善定位在加强管理、严格考勤。 根据调查数据来看， 我们班同学学风状况良好， 但还有很大改进的 空间。 精品文库 具体状况 1． 学习目标 : 同学们都有自己的学习目标， 大部分同学将掌握专 业知识作为自己的目标，一部分同学则将优异的成绩作为自 己的目标，只有少数同学目标不太明确。 2． 学习动力：同学们的学习动力很单一，基本分为为了前途和 未来，及为了父母。动力为前者的居多，后者只有很少的个 别。 3． 学习态度：对于这一状态，设置了三个问题，分别是： “上课 时，你的状态如何？” 65%同学表示上课能基本集中精神听讲， 25%同学表示能认真做好笔记， 但还有 10%同学表示不能集中 精神。“你如何对待每天的作业？” 五成同学选择能保质保量 完成作业，五成同学表示可以保证数量，对不会的题目马马 虎虎放过。“你对旷课持什么态度 ?”80%同学认为逃课是对自 己的不负责，对老师的不尊重，所以他们不会逃课，有 20% 同学认为如果有很重要的事情，可以逃课。目前没有学生表 示逃课很天经地义。 4． 时间分配：可以在课外坚持学习 3-4 小时的不到 40%，大多 数同学能坚持学习 1-2 小时。对于课余时间，大多数同学将 其分为三部分：上网、闲聊、参加社团，还有部分同学表示 他们要去打工。 5. 个人对所学专业的认识： 63%的同学表示对所学专业不太了 解，当时报志愿完全凭感觉或者父母做主， 25%的同学表示 欢迎下载 2 精品文库 对所学专业有所了解，但没有很深入的了解。只有