四年级上册美术教案-第2课 导向标牌设计｜冀美版（2014秋）(1).docVIP

小学教案 教学内容 导向标牌设计 主备教师 教学目标 1、知识目标：了解导向标牌设计的一般特点。 2、能力目标：能够利用身边的材料设计制作出有创意的标牌作品。 3、情感态度目标：能够联系生活进行设计创意，培养设计意识。 教学重点 能够自己动手设计制作标牌。 教学难点 能够联系生活进行设计创意，培养设计意识。 教具、学具 水粉、水彩笔、标牌 课时数 1 板书设计 1课题：《导向标牌设计》 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、谈话导入 1、师：同学们，公共标志是视觉符号，这些符号在生活中要借助标牌去展示，如何做到标牌与标志的完美统一呢？今天我们就来学习设计制作标牌。 2出示标牌，这些标牌出现在什么地方？它们是怎么指示方向的？ 有些细心的同学可能已经发现了，很多地方，我们看到了许多这样的标牌。 二、认识标牌 学生：标牌的作用还真大呀！这些标牌有的是提醒我们的行为举止要文明，有的是告诉我们一个处所，有的是给我们指明了方向，等等。 体会标牌的作用，引出要文明的行为爱护环境 教 师 活 动 学生活动 设计意图 1、请同学们猜猜看，这些标牌代表着什么意思呢？谁能试着说一说呢？ 2、说一说，请同学们仔细观察，小组讨论 这些标牌是由哪两部分构成的？ 3、比一比，请同学们观察以上几组图片，什么样的标牌最能吸引我们的眼球呢？ 4想一想，怎样选择表现形式和方法呢？ 三、小小设计师 为自己学校的图书室、音乐室、微机室设计实用又美观的标牌。 说一说，请同学们参照下面的步骤，小组内交流自己的设计思路 做一做，当一回小小设计师，开始设计我们的标牌吧！ 四、交流展示台，谁愿意为大家展示一下你的作品呢？ 2、自评、互评 五、总结 课下继续完善自己的设计作品，有兴趣的同学还可以为自己的家设计一个有特色的标牌。 学生举手回答：标牌是由图案和文字两部分构成的。 这些标牌的特点是：准确、醒目、美观、新颖 颜色鲜艳、图案简洁、几何外形 体验设计制作的乐趣。创设良好的环境 激发学生的兴趣，并鼓励学生做出有特色、更美观的作品 会利用各种材料设计制作一件有新意的标牌 作 业 设 计 作业：利用废旧材料自己动手设计制作标牌。 教 学 反 思 授课教师：尹建慧 本课是一节设计课，整节课学生积极性很高，创作热情强烈，课堂气氛非常活跃，教学效果较好。加强趣味性、应用性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。教学从学生实际出发，遵循学生认知发展规律，培养学生的形成设计意识和提高动手能力。 但由于能力有限也有很多不足，比如学生创作的作品绝大部分还处于简单模仿阶段，有自己独特创意的作品还很少，这可能与教师在学生创作前，启发引导不到位有关系，也可能是以前在教学中对学生的想象能力、创新能力培养不够。设计要让学生多欣赏来了解设计的原则，各种标牌的用途。怎样简单明了的表达自己的设计意图。教师要多启发学生，引导学生，让学生从颜色，形式等方面去观察欣赏。