(完整版)课内得法课外活用五年级阅读课教案-word.docVIP

第 PAGE 第 PAGE 页 课内得法 课外活用五年级阅读课教案 第一课时课内得法课外活用指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从 而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。 指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 课前准备： 1、有关中国传统文化的文章； 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。 指导课时：一课时 指导过程： 一、推荐文章引入指导 1、引入语： 我们曾收集过不少的名人名言， 高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生 活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！ 2 2、请 1~2 位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 第 PAGE 第 PAGE 页 3、同位互相推荐好文章。二、引导学生总结读书方法 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生 想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 [ 因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关 ] 2、提问： 没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？ [ 随机板贴 ] 3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？ [ 板贴：课内得法 ] 4、以四人小组为单位，讨论与文书 38、67、68、71、75、 82 页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。 5、生汇报讨论所得。 [ 随机板贴 ] 6、小结。 [ 板贴：课外活用 ] 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。 第二课时品冰心作品 教学目的： 1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引 导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生 导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生 第 PAGE 第 PAGE 页 更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。 2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品， 巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。 教学内容： 交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。 教学准备： 1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。 2、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。教学过程： 一、创设情境，导入主题。学生进入情境。 老师利用语言创设情境。用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。 二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。 1、简要介绍所了解的冰心。 2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到 的？ 的？ 第 PAGE 第 PAGE 页 了解两个问题： 简要介绍你所了解的冰心。 （引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。 ） 你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？ 这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题 (1) 通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题 (2) 则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。 三、回顾学习方法回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语 段，用情去读，用心品味”的学习方法。指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读。回顾旧知，调动学生原有的知识储备。从学生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台， 让他们在交流中体验成功的快乐。 四、欣赏、品味作品 1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最 喜爱的作品。并请推荐同学，参加集体汇报。 喜爱的作品。并请推荐同学，参加集体汇报。 第 PAGE 第 PAGE 页 2、自主合作，集体赏析。 、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。 、自主合作，集体赏析。 请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味冰心的作品，教师适时点拨。 为了更充分地调动学生的积