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《国家财政》评课稿 张瑞洪 听课时间： 2011 年 11 月 29 日 听课地点：高一（ 16）教室 任课教师：姜晓娟老师 评课内容： 姜老师这堂课以改造后的三明市江滨路工程耗费为引子导入新课，以张大 妈的开心事为背景材料展开对财政作用的分析，利用杠杆图对财政政策的运用 进行了详尽的分析， 利用图表、饼状图和设问阐释了影响财政收入的主要因素。 整节课详略得当，有张有驰，重点突出，难点突破，积极引导学生思考、解答 问题，较好地处理了本框内容容量大这一难题，整堂课比较流畅，各知识点过 度的也自然，学生配合的也比较默契，取得了良好的教学效果。下面我将从教 师教学角度具体谈谈对这堂课的认识： 从教师的基本功来看：姜老师基本功比较扎实，语言表达清晰，有条理； 板书设计合理，书写规范；教态自然，面部始终带着微笑，充满亲和力；具备 政治学科基本的多媒体制作能力。这些对于当前深受市场经济熏陶的新一代大 学毕业生来说，真是难能可贵。当然，如果能在站姿上不弯腰躬背，书写速度 更快些避免课堂冷场会更好些。 从教师对教材的理解及处理来看：财政的三个作用、影响财政收入的因素 是本框重点。财政政策是教学难点。姜老师本框教学重难点把握准确。教学上 亮点主要有二：①能从学生周边的事例入手导入新课 （三明市江滨路改造工程）， 充分体现政治教学“生活化”要求，很好地调动了学生的积极性；②以张大妈 的开心事为背景材料为主线展开对财政作用的分析（不要缴农业税，还有种粮 补贴；不同交学费，学校条件的改善；农村合作医疗保险；经济适用房—→财 政是促进社会公平。改善人民生活的物质保障，大儿子在上海用来自于新疆的 天然气—→财政具有促进资源合理配置的作用。热水器，家电下乡—→财政具 有促进国民经济平衡运行的作用）。但在财政支出及用途，财政收支平衡教学 时不能为节省时间而三言两语，匆匆忙忙。 从教师与学生的双向交流来看： 整节课师生交流多， 课堂提问大致十二次， 学生回答问题积极。很可贵的是，姜老师在授课班级多，课时少，教学时间短 的情况下，任一位举手发言的同学都能叫出名字，真正做到心中有学生。在提 问时，还能对学生的回答进行追问，引导学生进行深层次的思考，而不是浮于 表面，老师的提问也不是为了提问而提问。当然，如果能加强对整个课堂的关 注，学会倾听， 效果会更好。 如家电下乡的原因，有学生立刻回答了扩大消费， 但老师没有引起注意。有些提问有必要给予学生一定的思考时间，不宜马上提 问。 精品文库 本课教学目标 知识方面：通过教学，使学生明确财政五个方面的作用以及影响财政收入 的两个因素。在这个方面，季老师运用了比较科学完备的、现成的课件作为参 考。在具体教学中把握了课件的精神，并且有自己的理解和创新。将知识点财 政的作用进行图表化，使学生更加深切理解知识之间的关系和重点部分。并且 配以适当的课堂练习。由简单到复杂，通过材料分析题了解学生对知识的理解 和把握，并且给以适当的知识强化。 能力方面：通过对发挥财政的作用就要处理好国家、企业、个人之间利益 的关系的教学，培养学生辩证地、全面地、联系地认识问题的能力；通过对财 政的作用的教学培养学生理论联系实际的能力。比如青藏铁路建设属于国家哪 方面支出？老师就在问题之后又设计了一个拓展思考：请同学们举举身边的例 子来分别说明财政有哪些作用？这样的设计符合学生的认知过程和认知水平， 问题不是很难，但是学生要自己去联系身边的事物，不要拘泥于老师课件上的 和书本上知识和案例。 情感、态度和价值观培养方面：这堂课从学生回答老师的提问中充分体现 了部分学生的主人翁意识和社会责任感， 对其他学生也起到了一定的影响。 （影 响到底有多大， 效果怎么样还要在下面部分再说明） 通过课堂活动和教师点评， 从而进一步加深了学生对国家政策的理解。 本课教学重点是把握财政的五方面作用。为了让学生能够理解财政的各个 作用，老师都采用结合材料讲解和适当提问的方式进行