(完整版)艰辛探索和建设成就说课稿.docVIP

教材内容分析 《艰辛探索和建设成就》这一课在部编教材中独树一帜，它将原有的两个知识进行了整合， 不光知识容量大大增加，而且在一些敏感独特的政治词汇的教学使用中，加大了理解难度。 但是它在本册中得地位非常特殊， 起着一个承上启下的作用， 需要老师下大功夫， 找到合适的切入点，让学生对那段历史有一个较为客观的认知。本节课我用一课时把新课授完。 教学目标 知识与能力： 了解中共八大确定的主要任务、 社会主义建设总路线的提出、 “大跃进”和人民公社化运动 的兴起；知道国民经济的全面调整、 “文革”的发起和结束、 社会主义建设的成就、 王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献 过程与方法： 引导学生总结探索建设社会主义道路失误的原因和经济建设的成就， 培养学生辩证分析历史问题和借鉴历史的能力； 通过引导学生对十年内乱过程的思考， 培养学生高度概括历史问题的能力；运用王进喜、焦裕禄等人的照片，了解他们的先进事迹，进一步培养学生的读图、 识图能力 情感态度与价值观： 认识到探索建设社会主义的道路， 是一个长期、 曲折的过程。 在社会主义建设中涌现出来的先进人物， 是中华民族的脊梁， 是我们学习的楷模。 认识到“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难 教学重点和难点及解决 教学重点： 社会主义探索时期的几次失误和成就， 了解社会主义建设时期涌现的先进人 物。 教学难点：探索建设社会主义道路失误的原因和教训。教学过程： 1、通过毛泽东诗词作为引入，导入本课的学习。 2、以板书内容为纲要，让学生对本课的知识点有一个初步认知。 3、通过图表分析各个时期影响国家工农业生产总值的历史事件。总结社会主义建设时期经 济发展的原因以及成就， 将大跃进和文革作为阻滞经济发展的案例进行处理， 以柱状图作为线索，贯穿全课，突出经济变化。 4、结合图片和史料， 分析大跃进、 人民公社化运动、 文化大革命产生的原因， 影响和结果， 结合当时的国情， 引导学生用唯物主义的观点客观评价历史事件， 达到论从史出， 以史明鉴的目的。 5、了解这一时期的建设成就，对涌现出的先进人物，树立典型，起到模范的作用。 6、由老师进行总结。 7、习题巩固 4 教学反思 本课内容较多， 大体上有三个部分的知识板块，每一部分前后衔接，环环相扣，成为一 个有机的整体。 实践证明这种贴近学生的教材整合极大地调动了学生的兴趣， 课堂气氛活跃， 全体学生积极参与学习，充分体现了学生在课堂中的主体地位。 但是对“大跃进”和“人民公社化运动”知识的讲解不是很全面 ( 关于高指标、 瞎指挥、 浮夸风、“共产”风、以钢为纲等内容的介绍 ) ，学生对于想相关史实不太理解，这就要求在上课时多运用例子、图片来讲解这段知识，加深学生印象，巩固知识。