章心理学与生活.docx

课程教案（第十三章节备课） 早节 名称 第十三章心理学与生活 第一节心理学在健康领域中的应用 第一节心理学在教育领域中的应用 周次 第 周至第 周 授课时间 2013年11月24日 授课 理论课（ ） 实验课（ ） 教学 25分钟 方式 上机（ ） 其他方式（ ） 时数 教学目 了解什么是健康心理学，，什么是教育心理学 标和要 心理学在教育领域中应用 求 心理学在健康领域中的应用 教学重 点、难点 重难点：认知心理学与 ABC理 论 教学 方法 传统课堂讲授为主，通过多媒体幻灯片展示相关资料 讨论 思考： 练习 1.影响青少年品德发展的因素，谈如何营造良好的环境以促进其品德 作业 发展。 内容 2.谈心理学在教育领域中的应用。  （一）心理学在健康领域中的应用 （一） 什么是健康心理学 健康心理学是运用心理学知识和技术探讨和解决有关保持或促 进人类健康、预防和治疗躯体疾病的心理学分支。它主要研究心理 学在矫正影响人类健康或导致疾病的某些不良行为，尤其是在预防 不良行为与各种疾病发生中所应发挥的特殊功能；探求运用心理学 知识改进医疗与护理制度，建立合理的保健措施，节省医疗保健费 用和减少社会损失的途径，以及对有关的卫生决策提出建议。 （二） 心理障碍与疾病 1概述：心理障碍（psychological disorder ），指一个人由于生 理、心理或社会原因而导致的各种异常，在临床上，常采用“心 理病理学”的概念，将范围广泛的心理异常或行为异常统称为“心 理障碍”，或称为异常行为。 2心理障碍形成的因素 社会环境因素 教学内容“近朱者赤，近墨者黑”。不良的社会环境往往对心理发展产生消极 影响。在我国，随着改革开放和经济体制的转轨时期，社会结构、 生活方式、道德观念、价值评价和行为方式都发生了巨大的变化。 社会上的经济主义、享乐主义、极端个人主义冲击着大学生的思想； 重智轻德、分数至上的误区和“精英主义”情结压迫着学生的心灵； 泥沙俱下的大众传媒内容，鱼龙混杂的网络信息，都给大学生的心 灵带来强烈冲击，暗中潜滋学生不健康的心灵；各种观念的碰撞、 各种文化的差异、理想与现实的矛盾等等，都使他们感到困惑、混 舌L、 教学 内容 心理因素 青春期的大学生正处于迅速走向成熟而又未真正成熟的阶段， 这是一个充满矛盾和危机的时期。诸如理想与现实的矛盾，感情与理 智的矛盾，依赖性与独立性的矛盾，心理困惑与寻求理解的矛盾，自 我价值与社会标准的矛盾。这些矛盾如果解决不好，长期处于矛盾的 冲突中，再加上情绪控制力的局限，因此常出现思想上摇摆不定，行 动中忽冷忽热。这种心理冲突常给人以挫折感，极大地影响人的心理 健康，它消耗人的心理能量，使人的心理功能得不到正常发挥。长时 间的心理冲突甚至可以引发人的厌世、颓废和绝望。 C.生物学因素 形成心理障碍的生物因素包括遗传素质、 生理因素、生化改变和药物 影响等。 心理咨询与治疗 .精神分析法 精神分析理论是当代心理咨询与心理治疗的重要理论基础。精神分析学派的创始人是着 名的精神病学家兼心理医生弗洛伊 德。 精神分析学说的重要组成部分就是性本能理论，把人的发展、 各种神经病或精神病的致病原因都归于性本能的活动。弗洛伊德 把人格分为本我、自我、超我三个部分。本我是人格中最下层的 部分，以生物本能的合流为驱动力，是无意识的、盲目的、受快 乐原则支配的。自我是一种意识机能，对无意识的本我起制约作 用，受现实原则支配。人格中的超我代表社会道德原则，它的作 用在于压抑本我违背社会道德的无意识冲动。 弗洛伊德的无意识理论把人的心理结构划分为三个层次：意 识、前意识、无意识。意识是人能自知自觉的部分，人对主客观 世界的认识过程都属于意识层， 它只是心理能量活动的浮面水平。 无意识是心理活动的深层部分，包括本能和多种欲望，并积极追 求满足。这些被压抑的本能和欲望，往往以心理障碍或心理疾病 的形式表现出来。前意识是介于意识与无意识之间的一种心理状 态，它是指那些虽然此刻意识不到，但通过追忆可以意识到的经 验，仍属于意识范围。 精神分析学派所采用的分析疗法主要是“自由联想”和疏导 宣泻。自由联想是在了解病人基本情况以后，让病人坐在安乐椅 上，尽情倾诉他想要说的话。医生坐在病人的背后或侧面，目的 是使病人情绪放松可以没什么顾虑。医生对病人的讲话内容不加 评论，只是鼓励他大胆地诉说。疏导宣泄，其基本原理是让病人 将压抑心头的精神重负和内心深处的隐私痛快地诉说出来，从而 恢复心理平衡，防止躯体和精神疾病。疏导疗法的基本治疗工具 .行为矫正法 行为矫正是建立在行为学习理论基础上的一种治疗方法。 20 世纪50年代，行为主义心理学家斯金纳 (B . F. Skinner)首先提出 “行为治疗”的概念。 行为主义的学习理论认为，人的一