中国目前教育现状分析和思考.pdf

关于当前教育现状分析与思考 教育是一个国家最大的基础工程，需要国家的巨额投入 与全社会的共同努力，这个工程没有搞好，就培养不出有信 仰、有道德、有理想且身心健康的人才，没有人才何谈民族 振兴、何来国家富强。教育所输送的人才不仅关系到国家其 它投入的产出效果与效率，也是社会资源和国家潜力的核心 成分，一个国家亏待了教育就是主动放弃了这个国家的未 来。 可以说，中国近六十多年来的教育，尤其是改革开放三 十年以来教育所培养的人的综合素质决定了当今国家与社 会的面貌，即国家的信仰与国格、社会的道德与秩序、民族 的个性与未来。中国教育现状与建立文明强盛之国家以及和 谐安康之社会对教育要求的差距非常明显，三言两语讲不 清，百语千言道不明。 当今世界，各国之间的竞争从根本意义上讲就是教育所 造就的人才这一首要国家资源之间的竞争，人才的内涵不仅 仅是拥有科技文化知识与基本职业技能，更重要的是要具备 能够提升国家文明、民主与法治所必须的符合人文人道精神 1 / 6 的信仰、道德与理想。 随着我国社会主义市场经济体制和政治体制的不断完 善和发展， 我国的教育体制也面临着新的发展阶段。 一方面， 在体制改革方面取得了累累硕果，人们对先进文化的需求得 到了更好的满足，从而促进了社会的发展。另一方面，教育 体制问题层出不穷，严重束缚了人才自由全面的发展。教育 体制问题亟待解决。 一、教育的不公，教育资源配置的不合理。 几十年来，国家对教育的投入严重不足。就是这投入不 足的经费，又把重点放在了城市，城市又放在所谓的重点学 校和大学。 整个农村义务教育基础薄弱， 校舍、 师资、 设备、 经费问题，长期以来制约着农村教育的发展。近年来，国家 加大了对农村义务教育的投入，但仍是杯水车薪、未能从根 本上解决农村义务教育的问题。全国农村学校的危房一直是 各地方政府的一个心病。 二、学生的课业负担问题。 中小学生在校时间长，课后作业多，学习压力大，这在 中国大多数学校是普遍现象。我们仔细分析，素质教育在中 国提出和实施已有十多年，减轻学生心理和生理负担的口号 喊了十多年，为什么学生的书包还那么重，学生还有做不完 的作业，考不完的试，如果说完全是因为我们的教育行政部 门和学校、教师观念还没有转变，或者教育教案改革力度不 2 / 6 够造成的，这显然有失公允。其实，处于中国社会和历史这 个影响巨大的背景下，中国教育所有的单一的改革和创新都 是苍白无力的。 在几千年的“万般皆下品，唯有读书高” 传统观念影响下，每个家长都迫切的望子成龙、望女成凤， 让所有的孩子都去挤读书成才这一座独木桥，那么减轻学生 课业负担从何谈起，我们的教育部门如果不重视学生的学习 成绩， 岂不成了众矢之的。 在社会分工和回报并不完全公平、 社会保障系统还不健全的现实社会，我们哪个家长能放任孩 子成为一个简单的体力劳动者，面对严峻的生存压力和巨大 的生活困难而毫不在意呢？家长的期望和社会评价使我们 学校在传统应试教育和素质教育之间来回摇摆，不知何去何 从，也造成了我们基础教育和职业教育的不平衡发展。 三、教育收费的问题。 教育收费直接导致的后果是贫困学生辍学和教育腐败， 对于这两个后果几乎是千夫所指，可是我们有没有考虑到教 育收费是谁造成的？办教育是公益事业，应该全部是社会投 入，可是我们政府对教育的投入远远满足不了学校的教育教 案工作需要，社会其他渠道的教育投入微乎其微，这种情况 下，教育不收费何以生存。多渠道筹措资金，是我们教育行 政部门经常对学校提出的要求，可是校长不是企业家，学校 也不是企业，不能融资，不能上市，拿什么筹措资金，只有 取之于学生用之于学生。教育腐败和其他行业的腐败一样令 3 / 6 人恨之入骨，那么滋生它的温床也和其他行业腐败一样在于 制度和环境，都是社会问题，并非教育本身能解决的。 四、关于“应试教育与素质教育”问题 对于这个问题，是有所遗憾的。中国教育改革孜孜以求