关于高考数学的几个问题-葛军 .pdfVIP

。 关于高考数学的几个问题 ——葛 军 纵观现今高考数学的教与学，我们看到高中生学习数学的负担并未减轻，而且近年来总有“好心人” 借用我的名义谈论如何应对高考，因此，我觉得有必要再与大家共同探讨高考数学的几个基本问题：高考 考什么？我们当前在高考数学教与学中缺失的是什么？学生虽然做了大量的习题但见效不大的根源在哪 儿？能否做到轻松迎考？ 高考数学考试 是属于选拔性的考试还是结业考试？ 要回答上面的诸多问题，首先需认识清楚高考数学考试是属于选拔性的考试还是结业考试。若是结业 考试，仅需设定一个达标分数线，至多再设一个“ A ”等第。当然也可以不设“ A ”等第，因为测试的是 每个学生是否符合高中三年数学学习的基本要求，这样的测试不需要在意区分度。若是选拔性考试，则需 要侧重于区分度， 且要设计相对合理的阶梯式区分要求。 倘若既是结业考试又是选拔性考试， 即两者兼顾， 则首先需要贯彻区分度。因为，如果不将区分度放在首位，会出现学生的数学成绩可能都较高，但因平时 数学学习水平不太高，导致学生不适应高要求的大学学习的状况，这样反而损伤了此类学生向上发展的趋 向。因此，我希望大家对这个问题必须要有一个清醒而明确的认识。 高考数学 考什么？怎样考？ 当有人说在“撸袖”搞高考数学应试时，我总以为大家懂得应试，即应对考试。所谓应对考试就是针 对高考必考的知识点与方法进行有针对性和有效性的训练。但在多次的交流中我发现，不少人将“应试” 一词曲解了，曲解为反复地、大量地做练习（不需要考虑练习题质量的），曲解为搞“猜题押宝”等不恰 当活动。 其实，对照江苏省高中数学的教学要求以及考试说明，是容易知道相关考试内容的难度要求的。如果 仔细分析近年来考卷的问题设定特点， 容易发现文理合卷 160 分的试题难度可以分为五级， 第一级难度题 -可编辑修改 - 。 是填空题的第 1 至第 6 题；第二级难度题是填空题的第 7 至第 9 题，解答题的第 15 题、第 16 题；第三 级难度题是第 10 和 11 题，解答题的第 17 题；第四级难度题是第 12 、 13 题，第 18 题；第五级难度题 是第 14 题，第 19 和 20 题，这里是从题目的整体性来说的。需要特别指出的是：第 18 题的前一半的问 题、 第 19 题与第 20 题中第一问的难度仅是第三级难度， 一般仅需认真读题， 将题干中的基本数据代入便 可得到解答。我在这里列出这样的粗浅认识，只是想引发大家分析理解近年来的考卷，做到心中有数，有 的放矢，我的认识并非完全合理，但可以作为参考，去指导不同的学生形成各自的答卷策略，以利于有效 的高考应试（如：“先做会做的”“会做的一定要做对”），并取得最优的结果。 高考数学教学中存在着三大问题 首先，教材不知在何处。因近年来“学案”的大力推行，有些学生高中三年未将教材完整读过一遍， 书上定理公式未亲自证过一遍，例题未做过一遍并对照规范解答验视一遍，书上练习、习题未做过一遍； 到了高三本应将上述“四个一遍”再做一遍的，可事实上这些学生却将教材束之高阁，而做起了所谓的高 考复习题。有的学生对教材不熟悉，一旦考不好，不是反思自己的学习方式，而是将怨气撒到教材上，因 此就有了烧教材的坏现象。 其次，心中无“经典”。若去问学生，请他回忆一道必考型的立体几何证明题，不少学生未必可以顺 畅地说出。但愿高三数学教师是能够顺畅地说出一些题的。有的学生对经典题型的漠视已经到了麻木无知 的地步，但同时又陷入了大量