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三、巩固练习,提升认识
(1)从低位到高位,按顺序说出个级和万级的每一个数位。
(2)从个位起,第几位是万位?第几位是亿位?
(3)万位的右面一位是什么位?左面一位呢?
1. 在计数器上拨数。 (1)一万一万地数,从九十六万数到一百零三万。 (2)十万十万地数,从七十万数到一百万。 (3)一千万一千万地数,从八千万数到一亿。
三、巩固练习,提升认识
(1)从低位到高位,按顺序说出个级和万级的每一个数位。
(2)从个位起,第几位是万位?第几位是亿位?
(3)万位的右面一位是什么位?左面一位呢?
1. 在计数器上拨数。 (1)一万一万地数,从九十六万数到一百零三万。 (2)十万十万地数,从七十万数到一百万。 (3)一千万一千万地数,从八千万数到一亿。
三、巩固练习,提升认识
问题:(1)这道题的已知条件是什么?
(2)你是怎么想的?
4. 两个同学都在计数器上拨数,他们都用17颗珠子拨出一个八位数。 小明:我拨了一个最大的八位数。 小明拨的数是( )。 小华:我拨了一个最小的八位数。 小华拨的数是( )。
三、巩固练习,提升认识
问题:(1)这道题的已知条件是什么?
(2)你是怎么想的?
4. 两个同学都在计数器上拨数,他们都用17颗珠子拨出一个八位数。 小明:我拨了一个最大的八位数。 小明拨的数是( )。 小华:我拨了一个最小的八位数。 小华拨的数是( )。
三、巩固练习,提升认识
(1)从低位到高位,按顺序说出个级和万级的每一个数位。
(2)从个位起,第几位是万位?第几位是亿位?
(3)万位的右面一位是什么位?左面一位呢?
1. 在计数器上拨数。 (1)一万一万地数,从九十六万数到一百零三万。 (2)十万十万地数,从七十万数到一百万。 (3)一千万一千万地数,从八千万数到一亿。
亿以内数的认识 三、巩固练习,提升认识
(1)从低位到高位,按顺序说出个级和万级的每一个数位。
(2)从个位起,第几位是万位?第几位是亿位?
(3)万位的右面一位是什么位?左面一位呢?
1. 在计数器上拨数。 (1)一万一万地数,从九十六万数到一百零三万。 (2)十万十万地数,从七十万数到一百万。 (3)一千万一千万地数,从八千万数到一亿。
三、巩固练习,提升认识
(1)从低位到高位,按顺序说出个级和万级的每一个数位。
(2)从个位起,第几位是万位?第几位是亿位?
(3)万位的右面一位是什么位?左面一位呢?
1. 在计数器上拨数。 (1)一万一万地数,从九十六万数到一百零三万。 (2)十万十万地数,从七十万数到一百万。 (3)一千万一千万地数,从八千万数到一亿。
三、巩固练习,提升认识
问题:(1)这道题的已知条件是什么?
(2)你是怎么想的?
4. 两个同学都在计数器上拨数,他们都用17颗珠子拨出一个八位数。 小明:我拨了一个最大的八位数。 小明拨的数是( )。 小华:我拨了一个最小的八位数。 小华拨的数是( )。
三、巩固练习,提升认识
问题:(1)这道题的已知条件是什么?
(2)你是怎么想的?
4. 两个同学都在计数器上拨数,他们都用17颗珠子拨出一个八位数。 小明:我拨了一个最大的八位数。 小明拨的数是( )。 小华:我拨了一个最小的八位数。 小华拨的数是( )。
三、巩固练习,提升认识
(1)从低位到高位,按顺序说出个级和万级的每一个数位。
(2)从个位起,第几位是万位?第几位是亿位?
(3)万位的右面一位是什么位?左面一位呢?
1. 在计数器上拨数。 (1)一万一万地数,从九十六万数到一百零三万。 (2)十万十万地数,从七十万数到一百万。 (3)一千万一千万地数,从八千万数到一亿。
一、创设情境,引入新课 问题:上面是2010年全国第六次人口普查的数据。从这些图中, 你了解到什么?这些数你都认识吗?会读吗? 过渡:这就是我们今天要学习的内容:亿以内数的认识。 二、引导探索,建立数位顺序表 问题:1. 一千一千地数,10个一千是多少?为什么? 2. 继续一万一万地数,10个一万是多少? 3. 照这样数下去,十万十万地数,10个十万是多少? 4. 一百万一百万地数,10个一百万是多少? 5. 一千万一千万地数,10个一千万是多少? 说明:一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。 思考:每相邻两个计数单位之间有什么关系? 活
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