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《与朱元思书》听课记录 听课时间：2016.02.25 参与人员：初二二部全体语文教师 授课教师：梁凤敏 班级：初二 19 班 听课内容：吴均《与朱元思书》新授课 授课流程： 出示教学目标： 1、背诵课文，掌握作者的相关文学常识，了解骈体文的写 作特点。 2、掌握文中的重点实词、虚词、词类活用、通假字，能正 确翻译句子。学习作者通过间接描写和直接描写以及动 静结合来描写景物的手法。 3、体会作者热爱大自然的情感，追求闲适生活、淡泊名利 的人生态度。 一、 导入 以苏轼的诗（三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美）导入，并引领学 生进行改写。 二、 介绍作者吴均的有关文学常识，并让学生了解骈体文的写作特点。 吴均（ 469~520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学 家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反 映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文 章，称为 “吴均体 ”。 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，讲 究对仗和声律，多用偶句，少用散句。这种文体的作品，大多追求一 精品文库 种形式主义的倾向。 但这些骈体文中也不乏优秀作品， 《与朱元思书》 就是其中一篇出色的写景小品文。 三、 释题 书—— 书信，一种文体。本文是作者写给友人书信中的一段话，写的 是浙江境内富春江的秋景。 四、 识记重点生字词 韵 柯 飘 荡 轩 邈 泠 嘤 缥 碧 横 柯 窥 谷 鸢 飞 戾 天 经 纶 千转不穷 五、 学生自读课文，思考将文章分成三部分。 学生讨论回答，师明确，文章以总分的结构通过对奇山异水的描写 展现了富春江美好的风光。 六、 理解课文 1、 生自读第一部分，并翻译重点字词：净、从流飘荡、东西、自、 至、许、独绝。生回答，师明确，并强调净、东西的词类活用用 法。 指导学生回忆五种表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。 并指出第一部分中句子的表达方式。 2、 生自读第二部分，并结合注释翻译句子。师出示重点词句，生自 译后同桌互译。生回答，师明确，强调奔的词类活用用法，掌握 通假字“转”并指导学生翻译的方法。在翻译中引导学生通过修 欢迎下载 2 精品文库 辞手法来赏析句子。 师引导学生回忆《小石潭记》描写水清的句子，从直接描写和间 接描写来分述，然后让学生思考本文第二段运用了什么描写手 法？写出水的什么特点。生回答，师明确，并指导学生答题的正 确方式：通过描写· ·····，侧面表现了· ·····。 师总结并板书，本段通过描写水清和水急突显了水的异。 3、 生自读第三部分关于“奇山”的描写。师出示 PPT，生看 PPT 再