三垂线定理教案 .pdfVIP

。 三垂线定理教案 科技工程部数学组：柯群英 一、教材分析： 1、本节课在教材中的地位和作用： “三垂线定理 ”是立体几何中的重要定理，它是在研究了空间直线和平面垂 直关系的基础上研究空间两条直线垂直关系的一个重要定理。它既是线面垂直 关系的一个应用，又为以后学习面面垂直，研究空间距离、空间角、多面体与 旋转体的性质奠定了基础，同时本节课对培养学生空间想象能力和逻辑思维能 力有重要意义。本节课的主要内容是三垂线定理的引出、证明和初步应用。教 学时对教材的知识点安排进行了调整，把正射影部分的内容提前讲解，逆定理 部分的内容安排到下一课时，这样以便于突出重点。本节课对定理的引出改变 了教材中直接给出定理的做法，通过一道练习题的结论引出三垂线定理的内容 这样，学生感到自然，容易接受，例题有所增加，处理方式也有适当改变。 2 、教学重点、难点： 重点：三垂线定理的理解和应用。 难点：变换位置下的三垂线定理的应用。 三垂线定理是平面的一条斜线与平面内的直线垂直的判定定理，它在立体 几何中占有重要地位，为后续课的学习奠定基础，因此确定三垂线定理是本节 课的重点。学生往往习惯于在水平平面内运用三垂线定理，对变换位置下应用 定理有一定困难，缺乏学习的灵活性，因此变换位置下的三垂线定理的应用是 本节课的难点。 二、学生分析： 立体几何本身是一门比较抽象的学科，要求解题过程要严谨，而我们的学 生基础较薄弱，缺乏空间想象能力，不习惯做证明题，因此学习起来有一定困 难。学生的学是教学的主要方面，学是中心，学会是目的，因此在教学中要不 断指导学生学会学习。 三、教学目标： -可编辑修改 - 。 根据教学大纲的要求、本节课的特点和学生对空间图形的认知特点，本节 课的教学目的确定如下： 知识目标：理解并掌握三垂线定理及其证明，准确把握几个垂直关系的实 质，初步学会应用三垂线定理解决相关问题。 能力目标：通过对三垂线定理的探索过程，进一步渗透立体几何证明中的 转化思想，具体体现在线线垂直与线面垂直的辨证关系上： 判定 性质 线 线 线 面 线 线 情感目标：通过数学严密的逻辑推理教学，使学生感受数学的严谨性，体 会数学的美。 四、设计理念： 本节课的主要内容是三垂线定理的引出、证明和初步应用。教学时对教材 的知识点安排进行了调整，把正射影部分的内容提前讲解，逆定理部分的内容 安排到下一课时，这样以便于突出重点。本节课对定理的引出改变了教材中直 接给出定理的做法，通过一道练习题的结论引出三垂线定理的内容这样，学生 感到自然，容易接受，例题有所增加，处理方式也有适当改变。 五、教具学具准备： 本节课内容较多，又涉及到很多的空间图形，所以采用多媒体课件来教学 有助于降低学生学习的难度， 提高课堂学习效率， 还准备一把三角尺， 建立三 垂线定理中几条直线的模型，帮助理解三垂线定理的实质。 六、教学过程： （一）复习提问： 判定 性质 1 、 线 线 线 面 线 线 2 、何为平面的斜线、何为斜线在平面上的射影？ （二）新课讲授： 练习：已知 PA、PO 分别是平面 的垂线、斜线， AO 是 PO 在平面 上 -可编辑修改 - 。