2018-2019年秋人教版语文必修一第1课《沁园春长沙》导学案1.pdfVIP

1.沁园春 长沙 一、考纲要求 1、把握意象，体会作者表达情感。 2、品味诗歌凝练、含蓄、富有跳跃性和音乐性的语言。 3、注意欣赏诗歌的形式美，分析诗歌的表达技巧。 【自学指导】 背景材料： 这首诗写于 1925 年， 当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。 当年 10 月毛泽东离 开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的 战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。 【知识链接】 文体知识： “词”这种文学式样兴起于 五代 ，成形于唐 ，盛行于 宋 ；是一种配乐歌唱 的诗，每首词遵循一种格式，叫 词牌。词的标题和词牌有着严格的区分，词的标题是词的 内容的集中体现，它概括了词的主要内容。词牌是一首词词调的名称。 如《沁园春 长沙》， “沁园春”是词牌， “长沙”是标题。因为词的句子长短不齐，又称长短句；按其篇幅的长 短，可分为 小令（ 58 字以内）、中调（ 59— 90 字）、 长调（ 91 字以上）三种；按其风格的 不同，可分为婉约派和豪放派两种。 二、自主学习 1.给下列加点字标注读音，写出括号内相应汉字。 橘（ ）子 zh ōu （ )头 层林尽 rǎn （ ） 百舸（ ）争流 鱼 xi áng （ ）浅底 万类霜天 j ìng （ ）自由 怅 li áo kuó（ ） 问 cāngmáng （ ）大地 浪a （ ）飞舟 Zh ēng róng （ ）岁月稠 挥斥方 qiú（ ） 万户 hóu （ ） màn （ ）江碧透 2、辨析词义，用词语造句。 ①意气 义气 ②寥廓 辽阔 ③风流人物 风云人物 3、下列加点的词语解释错误的一项是（ ） A 、粪土当年万户侯（作动词用，视 ,, 粪土） B 、怅寥廓（失意） C、挥斥方遒（强劲有力） D 、浪遏飞舟（阻止） 4、诗词讲究炼字。如“红杏枝头春意闹” ，一个“闹”字就把春意盎然，生机勃勃的美景表 现出来。选出本诗锤炼得精彩的字。 （ ） A 、独 寒 击 翔 B 、染 透 争 击 C 、层 漫 遍 底 D 、碧 尽 遍 在你选中的词中，选两个个说说这个词好在哪里？ 三、难点突破 （一）品读上阙，探究下列问题。 1.本词上阙写景，你能说出词的上阙抓住了哪些典型景物（意象）来写的吗？ 意象： 2.按照什么顺序来描绘的？ 3.试概括上阙描绘的景物的特点： 4.关于秋景你知道古人是怎样描绘的吗？写出古人描写秋景的诗句，诗人与古人有何不同。 5.总结上阕： 开头三句点明了 、 和 。抒情主人公在深秋时节， 独自一人伫立在橘子洲头，望着湘江水向北奔流不息，不禁心潮澎湃。接着由一个 字 总领 句，秋景尽收眼底，为下面的抒情烘托了气氛。 最后三句是这首词的 ，通 过对大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的质问，表现出词人的博大胸怀和凌云壮志。 （二）品读下阙，探究以下问题。 1. “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构上起什么作用？ 2、“忆”的是 ，由 字统领 ，表现了毛泽东的 精神。 3.探究：结尾句采用了什么表现手法，有何作用？ （三）合作探究：写作特色 1.本词用了融情于景，情景交融的写法，请问体现在哪里？ 2.在这首写秋景的词中，诗人运用了哪些艺术手法？ 3.上片和下片中的两个问句有何作用？ 四、延伸拓展 1