2018-2019年版语文版语文七上《戴震难师》教案.pdfVIP

戴震难师 ⑴ 【原文】 ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ 先生 是年 乃 能言 ，盖 聪明蕴蓄 者久矣。就傅 读书，过目成诵 ，日数 千言 ⑽ 不肯休。授《大学章句》 ⑾ ，至“右经一章”以下，问塾 ⑿师：“此何以 ⒀ 知为孔子之言而曾子述 ⒁ 之？又何以知为曾子之意而门人 ⒂ 记之？”师应 ⒃ 之曰： ⒄ “此朱文公 所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾 子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去 ⒅ 几何⒆ 时矣？”曰：“几 ⒇二 千年矣。” “然则（21 ）朱文公何以知然？”师无以 (22) 应，曰： “此非常儿也(23) 。” 【注解 】 （1）本文选自《戴东原先生年谱》，这是一部按年月记载戴震生平事 迹的书籍，题目是编者加的。人物介绍见“资料库”。（ 2 ）先生：老师， 这里指戴震。 （3 ）是年：这里指 1733 年，这年戴震十岁。 （4）乃：才。 （5 ） 言：说话。 （6 ）盖：大概，这里指推测。（ 7 ）蕴蓄：蕴藏，积蓄。 （8 ）就 傅：跟随老师。就，靠近。 （9 ）过目成诵：看一遍就能背下来。 （10）言： 字。 （11）《大学章句》：南宋朱熹为《礼记·大学》作的注释书，是明清两 代科举考试的官方教科书。 （12）塾：私塾，指自家内设的学校。 （13）何以： 以何，凭什么。 （14）述：记述。 （15）门人：学生。 （16）应：回答。 （17）朱文公：即朱熹 （1130— 1200），南宋哲学家、教育家。字元晦，号晦庵。 见“资料库”。（ 18）相去：相隔。去，距离。 （19）几何：多少。 （20）几： 差不多。 （21 ）然则：既然这样，那么…… （22 ）无以：无法，没有什么可以 拿来…… （23）此非常儿也：这不是一个平常的孩子。 《戴震难师》学案 一、课题： 《戴震难师》 二、课型： 新授课 三、 学习目标 1、反复诵读，理解文意。 2、感悟戴震的精神。 四、学习方法 1、熟读课文，在反复诵读中逐渐加深对课文的理解。 2、学生自主疏通文意，质疑释疑，教师适当点拨。 五、学习过程 环节一 课前练兵，初步感知 1、结合资料库相关知识了解作者。 2、朗读课文。 【温馨提示】①朗读是将无声的书面语言转换为有声语言的过程， 朗读时，要读 准字音，读准节奏，以情带声。②“不动笔墨不读书”，注意圈点、勾画、批注。 3、注意下列加点字的读音。 戴震难师 （ ） 蕴蓄 （ ） 数千言 （ ） 几二千年 （ ） 4 、温故知新，解释词义。 自是指物作诗立就（ ） 吾日三省吾身 （ ） 知之为知之（ ） 然数年恒不一见（ ） 先生是年乃能言 （