2018-2019年河大版八下《有月亮的晚上》阅读练习.pdfVIP

一、有月亮的晚上 窗外有悄悄说话声，嘁嘁喳喳。我故做地大声问： “谁呀！”说话声顿止，突然又响起一阵 哄笑，接着是一群人逃离时纷乱杂沓的脚步声。山村里，惊起几声响亮的犬吠。 我拿起书走出屋子。 我知道， 那是我的学生们， 他们是来叫我去学校的。 我们这里是山地， 学生居住分散，到学校要翻山，穿林，过河，走不少的路。为了大家的安全，学校不让学生 晚上到校自习。但是，学生几次向我提出，晚上要到学校做功课，并提出了许多理由：什么 家里没通电，一盏油灯一家人争着用啦；什么家里人口多太吵，不安静等等。总之，好像不 到学校就无法完成功课似的。 见我还是不同意， 学生就提出了折中的办法： 没有月亮的晚上 在家做功课，有月亮的晚上，就到学校去。我仍不同意。其实，我不同意是出于个人的“私 心杂念”。因为，晚上是我惟一一点可供自己支配的业余时间，我得充分利用这点时间，静 下心来读读写写。 可是， 到了有月亮的晚上， 就有一群群学生来我家里， 他们问我在家干啥。 我说看书。他们就说，那咱们赶快去学校吧，你看书，我们做功课，那多好！我逗他们：说 说看，好在哪里？于是，他们就笑，而且笑而下答。 学生这样“烦”我，我不讨厌，也不生气，因为爱学生是教师的天职。于是就腋下夹着两 本书，同学生们一起踏着月色去学校。深秋之时，夜凉如水，真有点儿“凉露霏霏沾衣”的 感觉。长空里，纤尘不染。圆圆的月亮很洁净，挂在树梢上，看上去湿漉漉的，仿佛清水刚 刚洗过一样。香盘河波光粼粼， 如涌动着一河月亮。我们沿着长满杨柳的河堤走着，时而走 在树影里， 时而走在月光下， 这恰似走在 “晚凉天净月华开” 的意境之中。 学生们簇拥着我， 蹦蹦跳跳， 书包里的铁皮文具盒丁当作响。他们大声嚷， 高声笑， 全然没有了平时课堂上的 拘谨。偶尔谁还“啊——嗬——”地喊一噪子，肆意挥洒着心中的快乐。在这样的氛围里， 学生们最能敞开心扉，一下子缩短了师生之间的距离。他们肯把埋在心底里的话讲给我听， 肯把不宜外传的家事告诉我。师生间的关系，这样和谐，也如月光似的柔和了。 一路欢乐一路歌， 到了学校走进教室后， 学生们的言行马上收敛了。 见我坐在桌前翻开书， 他们便不再说笑，一个个轻手轻脚坐到位子上。这时，一阵翻动文具的响声之后， 教室里便 渐渐安静下来。 他们开始做功课，女孩子的头发从耳边垂下， 遮住了半边脸，男孩子的小眉 头微皱，一本正经的样子。那天真、幼稚、纯朴的神情很是悦目。有时候，有的学生偶然抬 头向前看，师生目光相遇，相都视一笑。有时，有的学生会歪着头，拿起橡皮，用夸张的动 作擦本子，擦完了，又抬头朝老师望一眼，娇态可掬。 看一会儿书， 我站起来在教室里巡视， 并轻声指点。 发现有的学生写得很快， 字却不工整， 不用批评他，只要走到他身边停一下，他写字的速度就骤然放慢，字也马上变得规规矩矩。 我刚一离开， 背后就响起了轻轻的撕纸声。 不用问， 他一定是重写了。 双方谁也没说一句话， 但又分明是进行了一阵“对话” 。 月光下的晚上，窗子大开，夜风悄然潜入教室，能感触到额际的发丝被风拂动着。窗外的 大叶儿杨不时发出沙啦啦的响声。学生说的不错， 我看书，他们做功课，大家无言地相互守 着，这样的确很好。 但我是不会让学生在学校待太长时间的。 时间久了， 他们的家长会惦记。 只要功课一做完， 马上赶他们回家。学生说： “你不走，我们也不走。 ”我说你们先走吧，可是一边走，一边唱 歌，我坐在教室里听你们唱，等听不到你们的歌声时，我再走。终于，大家快活地答应了。 他们一出校门就唱起来， 而且故意大声唱。我想， 他们一定是笑着唱的吧！ 山村的夜晚很宁 静，那歌声，那夹带着稚气的童声，显得极为清亮，且传得很远很远。清脆的歌声不时惊起 此起彼伏的狗叫，