2018-2019年河大版八下《扬州一瞥》说课稿.pdfVIP

今天我说课的篇目是 扬州一瞥 , 它是河北版义务教育课程标准实验教科书· 八年级下册 , 第四单元的第三篇课文。 一、教学设计理念∶ 信息技术教育是语文学科教育的重要辅助手段。 在语文学科的教学过程中， 适当地 运用现代信息技术手段， 既能拓宽学生的视野和知识面， 又能提高学习兴趣、 启动联想思维， 增强学生自主学习能力与创新精神。同时也极大地拓展了语文教学的空间。 新课程标准指出∶阅读是搜集处理信息、 认识世界、 发展思维、 获得审美体验的重 要途径。在阅读教学中 , 应尊重学生在阅读过程的独特体验 , 尊重学生多样的阅读趣味 , 引导 学生感悟和吸收作品的精华 , 丰富学生的精神世界 , 以达到全面提高学生语文素养的目的。 二、学生情况分析 : 八年级学生 ( 初中二年级学生 ), 经过前七年的学习 , 具备了一定的计算机操作能 力；积累了一些解读信息、分析问题的能力 , 有较强的自我表现欲 , 而思想意识尚未成 熟, 认知能力、 思维方式正处发展阶段。 使他们在已有能力的基础上， 知之能言、 善言 , 思 之能疑、敢问 , 闻疑善思、能解 , 并培养其琏接能力，发散思维，是教师主导的方向。 三、课文特点及在教材中的地位∶ 扬州一瞥 所在的八年级下册第四单元是“山水寄情”篇 , 自然之美开阔了人类的视 野, 人文景观的丰富内涵又增加了自然景观的观赏价值。编者意在使学生通过阅读了解光 辉灿烂的自然、 文化遗产 , 学习借描写景物、 说明事物表达思想感情的方法。 扬州一瞥 属游记类文章 , 但又与一般游记不同 , 作者怀着深沉的感情 , 用典雅秀丽的语言描述了 他所听到、见到的扬州。重点不是写所见到的景物 , 而是根据景物生发开去 , 写历史沿 革, 写自己的感受、 体会。让读者在领略美好的自然风光的同时 , 品味与扬州相关的深厚的 人文底蕴；品读历史沿革的同时 , 有所感悟、有所启发。 基于以上分析 , 我确定以下教学目标 : 1、利用网络、多媒体计算机、投影等，培养学生获取、选择信息的能力，思维琏接能力， 及信息共享意识。 2、调动学生主动感知作者笔下描述的扬州风光及人文历史 ; 理清作者的写作思路 ; 3、培养学生对自然景观、 人文景观的热爱之情 , 引导学生品味 : 作者借游览名胜古迹 , 抒写自己对扬州的感受 , 赞扬了一种不屈不挠、同命运搏斗的英雄主义气概和奋斗精神。 4、体会文章层层深入的写法 , 以及引用古诗文对于增加文章的内涵 , 丰富文章的内容所起的 积极作用。 重点 : （1） 目标 2； （2 ） 目标 3 难点 : 目标 3 四、 教学方法 : 基于以上分析 , 在本课教学中 : 主要采用“双自主”教学法，辅以现代技术。 1、以“自主学习、自主发展”为基本方向 , 采用“自主、合作探究”的学习方式。 （此教学法贯穿于课前预习、课上教学中。在遵循思维规律的同时，培养学生自主 学习 , 自主发展的能力 , 培养学生的合作精神和发散性思维。 于自主解读中、 探究分析中掌 握重点内容 , 突破难点。） 2、利用现代技术辅助教学。 （利用网络、多媒体电脑、投影等电教设施