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《月光启蒙》教学案例反思
五年级语文教案
[案例] :
一、进入情境
课刚开始,多媒体出示课文的插图,然后让学生从课题入手,图文对照,感悟 《月光启蒙》的美好境界。此时教师动情地描述,学生认真聆听,用心体验想象:
师:童年的往事是难忘的,童年的夏夜是美妙的,让我们随作者孙友田再一次走进这洒满月光的篱笆小院。(师描述情景,语调轻缓,饱含亲情,眼里流露出令人神往的神情,随即出示多媒体画面。)
师:同学们自由读课文,把你体会最深的句子读给大家听。 (学生自由读课文,进入文中描写的情境)
生:(有感情地朗读第一节)我体会了母亲的爱。
生:从“搂”“轻轻”“洒满月光”,我体会到了作者的童年很幸福,很美好。
生:我喜欢母亲的歌谣,从中我体会到了母亲对美好生活的无限向往。
师:能读给大家听吗?(学生轻轻得读了起来)
师:谁来评评他读得怎么样?
生:很有感情,真像母亲在唱歌呢!
生:很动听,甜甜的。
生:美,真有一种三月和风吹面的感觉。
师:让老师做一回母亲读一读。(师动情地读)谁来评评老师读得怎么样?
生:轻柔、甜美中还饱含深情。
师:谁能再深情地读一读?(学生深情地读)
师:你读得这样 好,能说说你的体会吗?
生:我体会到母亲很疼爱自己的孩子,要带着他走上千万里去寻找幸福生活。
生:我体会到母亲很勤劳。
师:是的,黄河两岸勤劳的人们世世代代传唱着这些歌谣,它像滔滔的河水滋养着一代又一代的黄河儿女。(生自由读第5、6 小节)
师:还想说些什么吗?
生:月光下的母亲很美。
生:是母亲甜甜的歌谣,父亲的(莲花落)使我的童心豁然开朗。
生:披着月光的母亲,真像玉石雕像。
[反思]没有牵强附会,没有生灌硬输,所产生的感受是入情入境朗读的自然流露。此时学生已经在真切的体验中达到了“文心合一”。就这样,学生轻松地体味到了母亲那甜甜的嗓音,真实地到那洒满月光的篱笆小院中走了一回,在那飘满芳香的小院中陶醉了,在甜甜的歌谣中陶醉了。当读完课文第二部分时,学生对月光下的玉石雕像也有了更深切的体会,在每一位学生心中,母亲身上带上了圣洁的光环。学生通过深情的朗读再次走进教师为其铺设的语感空间。
二、加深感悟
师:(动情地幽默风趣的童谣)此时你体会到了什么?
生:童谣很有趣。
生:佛看到了那可爱的小老鼠。
生:体验到了这童谣的欢快、活泼。
师:谁读读看?(生动情读歌谣 )
师:(轻轻地走到了孩子中)瞧,我现在就是月光下的母亲,你们就是月光下的孩子。
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23《月光启蒙》教学案例反思相关文章:《语文天地五》教学设计《刷子李》导学案《埃及的金字塔》说课稿《埃及的金字塔》教学设计克隆之谜教案《假如没有灰尘》教案学案设计《松鼠》教学实录及反思微笑教案
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