最新人教数学四年级上册教学课件第7课时 数的产生（教学课件）.pptVIP

326805 人教版四年级数学上册 5 1 大数的认识 第7课时 数的产生 情境导入 一 你知道古时候人们有哪些计数的方法吗？ 我们已经认识了哪些数？ 新课探究 二 古时候，人们在生产劳动中，逐渐有了计数的需要。 出去放羊的时候，每放一只羊就摆一个小石子，一共放了多少只羊，就摆多少个小石子。 放牧回来时，再把羊和小石子一一对应起来。如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没丢。 用实物记数 教科书第16页 数的产生 人们出去打猎的时候，每打到一只猎物，就在绳子上打一个结，用来统计猎物的总数量。 结绳记数 人们捕鱼归来，捕到一条鱼，就在石头或木头上刻一道，一共捕了几条鱼，就刻几道。 刻道计数 随着文字的发展，后来人们逐渐发明了一些计数符号，这些计数符号就是数字。 中国数字: 巴比伦数字： 罗马数字： 各个地区的数字不同，交流起来很不方便。 经过很长时间，才逐渐统一成现在这种通用的阿拉伯数字。 数字可以用来记录物体的个数。 表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11……都是自然数。 一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。 所有的自然数都是整数。 最小的自然数是0,没有最大的自然数。 自然数的个数是无限的。 你听说过自然数吗？ 数学拓展 六 随堂练习 三 （1）“阿拉伯数字”是阿拉伯人发明的。