北师大版三起2020年六年级英语上册Unit2AnAccident第1课时教学设计 .docVIP

PAGE PAGE PAGE 1 Unit2 第1课时 教学目标 到本课结束时，学生能： 1. 在插图和录音的帮助下理解故事，读懂叙述文本的内容； 2. 朗读故事对话部分，并尝试讲述故事的主要情节； 3. 在故事语境中理解说明过去所做的事情表达法的意义； 4. 指出在说明过去发生的事情或动作的句子中动词发生的变化。 教学重点 1. 理解故事的主要情节，读懂叙述文本的内容； 2. 能结合插图，尝试讲述故事主要内容。 教学难点 1. 结合连环画讲述故事的主要情节； 2. 在故事语境中引导学生理解动词过去式的变化。 教学准备 课件、音频（教师可以在 平台直接调用或下载）。 教学建议 Get Ready (1) 采用师生对话的方式，引导学生说一说他们日常的活动。结合学生说的内容，利用图片呈现watch TV, clean the room, watch a film, visit a friend。 T：What do you usually do at the weekend? (2) 结合图片，询问学生过去某个时间做了什么。结合学生的回答，教师帮助表述或转述学生想要表达的内容，呈现相应词组的过去式。 T：Where were you last weekend? What did you do? T：Oh, you were at home, and you watched TV/cleaned the room. (3) 引导学生关注句子中动词的变化。可以把相应的句子写出来，引导学生注意。让学生利用插图尝试询问和说明，体会在说明过去发生的事情或动作时动词的变化。 T: Now work in pairs. Ask and talk about the pictures. Enjoy the Story 1. 导入故事 (1) 引导学生猜一猜Mocky上周末去哪儿了，教师可以结合学生的回答提供相应的语言支持。 (2) 出示标题Mocky’s Bad Day，引导学生猜一猜Mocky怎么了，为什么说是Mocky糟糕的一天，激发学生对故事学习的兴趣。 T：Why is it a bad day for Mocky? What happened to Mocky? What did he do? 2. 学习故事 师生问答，分享故事 (1) 出示故事第一幅图，引导学生观察Mocky来干什么，Ken和Ann在哪里。 T：Look! Where were Ken and Ann in the picture? What did Mocky do? (2) 可以播放第一幅图的动画，教师结合对应的叙述文本，说明故事发生的时间以及Mocky做的事情。然后，继续引导学生预测接下来Mocky做了什么。 T：Last Saturday, Mocky visited Ann and Ken. He went into the kitchen. What did he do then? (3) 结合学生回答，呈现图2、图3、图4，引导学生看图中Mocky的动作、表情。采用师生问答的方式，引导学生阅读故事人物对话，说一说Mocky吃了什么、怎么吃的。教师结合叙述文本，讲述相应的故事内容。 T: Mocky was hungry. He wanted a banana. He ate the banana very quickly. What happened to him then? (4) 呈现图5，结合插图内容引导学生说一说Mocky怎么啦，为什么会这样。然后教师陈述叙述文本相关的内容，可以把相应的文字利用课件呈现出来。 T ：Whats the matter with Mocky? Why? (5) 提问学生这时Ken和Ann应该如何帮助Mocky，让学生说一说。然后呈现图6和图7，教师结合叙述文本讲述相应的故事内容。利用PPT或多媒体教学课件把相应的文本呈现在黑板上。 (6) 呈现图8，引导学生说一说图中表现的是什么时候，Ann和Ken邀请Mocky做什么等内容。可以播放故事动画或让学生看人物对话，教师结合叙述文本讲述对应的故事内容。可以引导学生说一说为什么这次Mocky不想再吃香蕉了。 T：Why didn’t Mocky want any bananas this time? 学生参与，还原故事 (1) 教师朗读连环画故事人物对话，或播放故事动画，采用问答的方式，引导学生阅读叙述文本。 T ：What did Mocky do last Saturday？… (2) 播放图2、图3、图4的动画内容，采用问答方式，引导学生看相关的叙述文本。 T：Look at the picture. “Do you want a banana?” He