小班化汇报材料51318.pdf

学生自信、自主发展 ——自然小班化后学生的得益 各位领导、各位专家：大家好！ 我是来自临海市沿江镇西岑小学的一名老师， 作为来自完小的老 师，来这里作经验介绍，实在诚惶诚恐。不过很感激章老师，给我们 学校这个机会， 因为我们一直都觉得自己做得不够好， 来这里希望得 到各位专家的批评指正， 下面我就我们西岑小学小班化的形成， 这几 年的做法及从中获得的一点好处，作一个自我剖析： 首先，我讲一下我们小班化怎样形成的， 我们西岑小学是临海市沿江镇的一个完小， 位于临海的南大门沿 江镇西岑村，临近黄岩、椒江（开车 10 分钟就能到达）。学校不大， 但是历史还是蛮悠久的，北宋时期号称“回浦儒宗”的二徐书院就是 我们学校的前身。 现在我们学校有 600 名学生，十八个教学班。早在 5 年前，我们学校学生有 800 左右，而近几年来，学校学区内的适龄 儿童数减少了，再加上我们那边很多的家庭到临海、黄岩、椒江市区 购房落户， 孩子也跟到市区的学校就读了， 所以每年一年级招到的新 生都在 100 左右，多一点的 101、103；少一点的就只有 92、95 。这 样的招生数， 有点尴尬， 分成两班班额过大， 不符合要求， 分成三班， 学校就自然成为小班化的学校。 （这张表格就是我们学校班级人数的 分布） 虽然，我们学校的小班化是被动的， 但我们在应对的时候还是挺 主动的，我们参照上海、南京等地的小班化学校的管理，也制定的我 精品文库 们学校的适应小班化管理的相应措施。 接下去，我就说一下我们学校这几年来的做法 关于小班化管理，我们提了一个，总体的要求：学生少了，对每 一个学生的关怀就可以多一点， 我们要求让每个学生在德智体美诸方 面均能得到发展，从而更加自信 ;课堂上要同教异学，个别辅导，让 高效学习发生在每一位学生身上 ;要让每位学生接受个别化教育 ,获得 个性化发展。 具体的，从五个方面展开，即小班化的环境营造，小班化的备课 要求，小班化的教学过程，小班化的作业设计，小班化的评价要求。 （一）小班化的环境营造 学生人数少了，班级里，走廊上，过道中的空间相对就大了，有 了这些空间，我们思考：怎样建设这些空间，总体上，我们要以“轻 松、平等”为基调，创设“和悦”的学习空间。具体做法： 1、在过道旁，楼梯下，建设一些开放式书吧，方便学生自主阅 读； 2 、一些面积不大的房间，小班化了，学生也坐得下了，我们就 放些旧电脑， 作为电子阅览室， 让学生也能感受到互联网加时代的力 量； 3、走廊空旷了，我们就充实一些廊道文化，让学生们经过这些 走廊、这些墙壁时，都能感受到学校的期待，老师的关怀； 4 、学生少了， 教室大起来了， 我们就要求各班级做好班级布置， 添加些书架，放置些花草，让我们学生在学习的同时，也能得到美的 欢迎下载 2 精品文库 熏陶。 （二）小班化的备课 为促使每一个学生都能到到发展， 我们在老师的备课上