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二年级下册数学教案-1000以内数的认识人教新课标
《1000以内数的认识》教学设计
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第75页的内容。
教学目标:
1.让学生经历数数的过程.认识计数单位“千”,知道“10个一百是一千”,能按要求正确的数数,积累十进制计数法的经验。
2.进一步体验利用已有知识和经验获取新知的过程,培养初步的观察比较、类比推理等思维过程,感受1000以内数的实际大小,逐步发展学生的数感。
3.使学生进一步体会数是数出来的,通过操作、游戏等活动,培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。
教学重点:建立计数单位“千”的概念,知道相邻计数单位之间的十进关系。
教学难点:正确数出接近整百、整千数时拐弯处的数。
教学准备:课件、小棒(每小组100根)、1000根牙签、计数器。
教学过程:
一、课前活动:【数数游戏】
课件出示:数。
师:这个字大家认识吗? 还可以读什么?
...... 生:
师:我国著名数学家华罗庚先生说过:数是数出来的。今天我们就来研究和数数有关的知识。
师:首先,我们做个数数小游戏——开火车,好吗?
第一列小火车:从39数到45,一个一个地数。
第二列小火车:从50数到90,五个五个地数。
第三列小火车:从10数到100,十个十个地数。
师:在刚才的数数游戏中,我们遇到的最大的数是多少?(100)
如果老师在100的后面再添上一个零,这个数你们还认识吗?(1000)
师:1000到底有多大呢、它和10、和100有什么关系呢?这节课我们一起来学习1000以内数的认识。(板书课题)
二、探究新知,数出数感。
(一)猜数激趣。
师:从一年级开始,小棒就是我们认数的好帮手,今天老师又带来了一些小棒,先仔细观察,谁来猜一猜大约有多少根?(生猜)
师:怎样才能知道准确的根数呢?
生:数一数。
师:好,我们一起来数一数吧,(齐数) 一共几根?(10根) 我们可以把10根小棒捆成一小捆。
师:刚才,我们是怎么数的?数了几个一?
师:像这样(课件),我们就说:一根一根地数,10个一是十。(板书)
和你的同桌说一说。 还有谁想说? 这句话谁会说? : 师.
(二)数小组小棒。
师:刚才我们数出这是10根小棒,(出示一学具袋,里面有许多小棒)来,试试你的眼力,先观察,再猜一猜, 这里的小棒有多少根?
指生猜。
师:那么到底有多少根呢?我们应该怎么办?
生:数一数。
师: 接下来,各小组按照要求开始数一数。谁能大声读出合作要求:
1.数的速度要快;
2.数的根数要准;
3.数的结果能让别人很快就能看明白。
师: 比比看,哪个小组数的又准又快!
(小组合作数数,师巡视指导)
汇报:我来采访一下,你们组有多少根小棒?你们是怎么数的?(每组派两名代表)
组1 :我们组有100根小棒,我们是10根10根地数的。(这是我们组的方法,大家有什么疑问或补充吗?)
师:你们能给大家数一数吗?
生数(一生操作,一生数)
师:他们数了几个十?(10个十) 10个十是多少?(10个 十是一百).
抽取一小捆问:那这10根是怎么数出来的呢?(一根一根地数的)
师:你能完整的说一说,你们数小棒的过程吗?先是怎么数?又是怎么数?
生:我们先一根一根地数,10个一捆在一起变成一个十,然后又10根10根地数,10个十捆在一起变成一个百。
师:谁能像这位同学一样,更完整的说一说刚才数小棒的过程。
像这样(课件),十根十根地数,10个十是一百。 (板书)
(三)数全班小棒。
师:大家都数出了自己小组的小棒,想不想数数全班有多少根小棒?请小组长又轻又快的将小棒送过来。
大家一起数:一百、二百.........九百、一千。
师:刚才我们是怎么数的?
生:一百一百地数的。
师:数了几个一百?
生:10个一百.
师:谁能把我们收集小棒的过程也用一句话说一说?
生:一百一百地数,10个一百是一千。
全班一起说。(板书)
课件小结:一百一百地数,10个一百是一千。
(四)多感官参与,深化数感。
有这么多,根小棒,1000这就是根小棒捆起来。1000我把这师:
现在和老师一起比划一下,1000根小棒是多大一捆,我数三个数,看哪个小组比划的最准,1、2、3停!
师让生体验。
师:同学们请看,我手上拿着一根牙签,你能判断一下,这些牙签大约有多少根吗?
师:老师告诉你们,这是1000根牙签,很惊讶是吗?比比看,多大一捆?同样是1000根,为什么1000根小棒和1000根牙签的感觉却不一样呢?
生:......
师:正如同学们所说,有的粗、有的细,
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