一年级上册语文教案-10 升国旗 -人教(部编版).pdfVIP

《升国旗》 教材分析： 《升国旗》是部编版一年级上册识字2部分的第5篇课文，这首小诗一句一行， 共有五行，总共41个字，简洁形象地交代了国旗的有关知识。短短几句形象地 表达了爱国的情感。教学时要透过字里行间展开分析，帮助学生在体会文字的基 础上得到感情升华。 学情分析： 一年级学生思维活跃，求知欲强。在课堂上往往会坐不住出现心不在焉的情形， 为了能提高他们的注意力和兴趣，所以我会要求学生在课前和爸爸妈妈去了解国 旗的相关知识，之后利用多媒体讲解提高他们的求知欲。 教学目标： 1，会认“升”“旗”等个生字，会写“中”“立”等4个生字。 2，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3 ，让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思 想感情。 教学重难点： 1、指导书写生字“中、立”。 2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思 想感情。 教学方法 ： 多媒体辅助法，朗读法。 课时： 第二课时 教学过程： 一、歌曲导入 师: 一二三，（坐端正）。小耳朵，（听声音），上课，（起立）。 立正（一二）。 今天呀，杨老师想让同学们听一听一首歌曲，仔细用耳朵听，用心感受。 (播放 义勇军进行曲) 师：听完这首歌曲有什么感受呢？就让我们走进这篇课文《升国旗》来领略吧! （设计意图：小学生的情感极易受到环境的氛围和他人情感的感染而产生共鸣， 根据这点，利用《义勇军进行曲》的播放，让学生提前感受升国旗时的氛围，这 样形成一种未成曲调先有情的良好课堂基调，为接下来做好铺垫。） 二、初读课文 请跟着杨老师来齐读课题《升国旗》。 生:升国旗 师:谁来读一读课题？（升国旗） 师:读的不错哟，谁再来读一读 师:恩，你来读一读 师:你读的可真棒（声音真响亮） 师:现在有哪位小朋友来读读课题的第一个字并组一个词呢，如果读对了其他小 朋友就表扬一下他，拍手说棒棒棒，你真棒好不好。谁来试一试？ 师: 好你来读读看 生: sheng升， 师: 在组一个词语 生: （升旗，上升，升起） 师：非常棒，能组这么多词语，接下来老师要考一考你们的识字能力了，先跟着 老师来读一读生字（出示生字带读） 师：现在老师要擦掉生字宝宝的帽子了，看看小朋友们还记不记得它（点名） 预设有没有读出的，”没关系，谁来帮帮她”（你真棒，把它们给全部认出来了， 大家给他鼓掌） 师：生字大家都会认了，现在老师要开火车啦，看看大家能不能开成功。准备好， 火车火车哪里开？ 生：火车火车这里开 师：生字大家都掌握了，现在我们要走进课文啦，把书翻到74 页《升国旗》这 课，先听老师读一读。 师：你们也想不想读一读课文呢？（想），那就齐读一遍吧：五星红旗 齐 师：读完了课文，我们发现有些生字宝宝跑在课文前面啦，大家齐读一遍课文前 面首先出现的三个词语，老师读一遍你们读两遍（中国 国旗 五星红旗） 生: （中国中国 国旗 国旗 五星红旗 五星红旗） 师: 我们来看看一个地图，你们看看这是哪个国家？先举手后发言，你来说说看 生: 中国（美国，英国） 师: 对，中国。那有谁知道我们国家中国的全称叫什么呢？ 师: 你说说看 生：中华人民共和国 师: 恩，你的课外知识真丰富，我们国家中国的全称是中华人民共和国，跟着老 师念一遍 "中国" "中华人民共和国" 师: （看来同学们都不知道，那就让老师来告诉你们，我们中国的全称是中华人 民共和国）师: 你们看看这幅中国地图它又像什么呢？ 生: 像一个大公鸡。看看老师标红字的地方。我们的首都是？（北京）我们的家 乡是？（江西）江西是哪个国家的？（中国）都是中国的，所以我们都是中 国 人。 师: 跟着老师读zhong （zhong中）谁能为中组一个词？举手 生: 中国 师: 还能组一个什么？要组你们写的出的 师: 现在拿出你们的小手，跟着老师写中字"小手小手拿起来"竖，横折，横，竖 "，第一笔竖，第二笔横折，第三笔横形成一个口字，不过口是扁扁的，第四笔 竖，上短下长。我们的竖都是在竖中线，一竖穿扁口，上短下更长。现在请小朋 友们在书上描红，在写两个字，并把拼音和组的词语也写上。 师: （写字时头正肩平 脚要安，身体离桌子一拳距离。五个手指老大和老二并 并齐，手指之间留缝隙，