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数学课改总结 新课程改革给我校带来的变化是巨大的 , 我校的教 育教学观念有了很大的转变 , 教师素质有了极大的提高 , 学校教学气氛浓厚、课堂教学活跃，学生的兴趣有了进 一步提高。总之，新课程改革带给了我们新理念、新方 法、新尝试、新探索。 新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文 化的改革，一种观念的改革，作为工作在教学一线的教 师，要适应新的课程改革的需要，必须更新观念，不断 提高自身素质，同新课程一起成长，以适应新课程对教 师的要求，为此我做了以下工作： 一、以新课改理念为先导，引领教师走进新课程。 以新课改理念武装教师的头脑、转变观念是课改实 验工作成败的前提，也是进行基础教育新课程实验工作 的重要组成部分。因此，我们工作中始终把师资培训与 新一轮课改同步推进，坚持 “先培训、后上岗” 的原则， 及时将课改的有关内容纳入继续教育的范围。 二、以课堂教学实践为核心， 引领教师走进新课程。 精选文库 “理论是灰色的，实践之树常青”。引导教师把理 论应用到课堂教学中、转变学习方式是课改实验工作成 败的关键，也是进行基础教育新课程实验工作的重要内 容。为此，我们进行了全方位的探讨： 1、 建立适合课改的教学方式。 （1）备课。 ①改善教案编写方式。本学期继续组织教师进行集 体备课。 ②恰当处理好教材。现代课程论认为：教师不应是 被动的执行课程， 而应成为课程积极的开发者、 决策者、 创造者。我们在实验中的做法是：当教师认为教材上提 供的情景不适合学生的学习状况时，或者有了比教材更 有价值的主题情景时，可以更换主题情景。 （2 ）上课。 ①情境化的教学。新课程的情境创设已不是课始、 课终的 “调味”品，而是贯穿课堂始终的 “主味”。“主 题图”是数学实验教材编写情境创设的一大特色， 然而， “主题图”以“场景图”的形式来呈现学习素材，在教 -- 2 精选文库 学过程中还需要一定的 “事件”为载体来展开和演绎 “主 题图”情境。我们在实验中总结出解决的办法是：一是 给“主题图”编个故事。方法有： 1、以童话为载体编故 事。如教学“ 0 的认识和有关 0 的加减法”，老师编了 “小猴过生日”的童话故事来进行有序教学。 2 、以“重 大事件”为载体编故事，如教学“认识钟表”以“神舟 6 号”发射为载体。 3、以“身边事例”为载体，如“高 矮”以班级学生“争高矮”为例。二是静态“主题图” 动态化。 ②生活化的教学。有效的数学学习活动应该建立在 学生已有的生活经验上，我们的教学必须基于学生的生 活经验进行，选取学生身边熟悉的例子现身说法，调动 学生的学习积极性，为建构知识奠定较好的基础。 （3 ）作业。 一是活动式作业。一册数学有许多活动式练习题， 包括说和动手做的两种。这种作业我们要求融入课堂教 学。二是需要培养学生书写习惯的作业（如算式类）要 求做在作业本上。 三是不便抄写的题， 直接做在课本上， --