《芦花鞋》公开教学设计1.docVIP

20* 芦 花 鞋 【教学目 】 会 7 个生字 , 并了解相关 的意思。 用 快的速度默 文 , 了解 文的主要内容 , 会 定小 。【教学重点】 定小 , 概括 文的主要内容。【教学 点】 体会青 的 秀品 。【教学准 】多媒体 件【 安排】 1 【教学 程】 一、直接 入 , 介 作者 , 了解《青 葵花》。 本 是曹文 在 2005 年激情奉献、心 至的力作。 是一个男孩与女孩 的故事。男孩叫青 , 女孩叫葵花。一个特 的机 , 城市女孩葵花和 下男孩青 成了兄妹相称的朋友 , 他 一起生活、一起 大。 12 那年 , 命运又将女孩葵花召回她的城市。男孩青 从此常常遥望芦 的尽 , 遥望女孩葵花所在的地 方?? 作品写苦 —— 大苦 , 将苦 写到深刻之 ; 作品写美 —— 大美 , 将美写到 极致 ; 作品写 —— 至 , 将 写得充 生机与情意。 二、走 文本 , 初步感知。 用 快的速度默 文。 准字音 , 通 文。 思考 : 文的主要内容是什么 ? 生字新 的 情况和 文的初 情况。 出示要掌握的生字新 , 指名 , 并口 解 。 引 学生逐段默 文 , 概括段意及小 。小 , 各部分的主要意思。 第一部分 : 兄妹采芦花 , 做芦花鞋。 第二部分 : 青 持雪天 鞋。 第三部分 : 青 雪天 鞋很 利。 第四部分 : 青 赤脚回家心里美。 引 学生用小 概括法概括主要内容。 意 : 巩固前面学到的小 概括法。同 , 也利用 定小 的形式 学生初步 感知 文内容。 三、品 感悟 , 体会人物品 。 再次默 文 , 和同学交流印象深刻的地方。 小 交流 : 青 拿着一只大布口袋 , 芦 的深 , 挑那些毛茸茸的、蓬松松的、 着 光的芦花 , 将它 从穗上捋下来。 点 : 抓住青 的 作体会他的勤 。 接下来的日子里 , 青 天天背着几十双芦花鞋到油麻地 上去 。 点 : 抓住“天天、几十双”体会青 的勤 、能干。 面屋子里 炉烤火的人招呼青 : “ 屋里来吧 , 里能看到你的鞋 , 不了。”青 了 手 , 持守在芦花鞋旁。 点 : 抓住“ 持”引 学生体会青 个 寒少年背后 不拔的精神。 他没有因 他 的眼神里 出来的那份欣喜而 价 , 是 了他本来想 的价。 点 : 从他的做法感受青 的淳朴善良。 那人跑到青 跟前 , :“我看到他 的芦花鞋了 , 心里妤喜 , 你 有 的 ?”青 了 , 心里很 那人感到 憾。那人失望地一 手 , 并 息了一声。青 望着那个人 , 心里 得有点儿 不住他。 点 : 引 学生理解 “ 憾”, 从青 的心理活 和 作中感受青 的淳朴善 良。 他笑了笑 , 掉 朝那个人追了 去。 他的赤脚踏 雪 , 起了一蓬蓬雪 屑?? 点拨 : 引导学生从青铜的动作中感受青铜的淳朴善良 , 他宁肯自己挨冻 , 也不忍让别人心存遗憾。 设计意图 : 鼓励学生按自己的理解回答 , 要有自己的阅读体验。提示学生在讨论交流中以课文内容为依据 , 使自己的感受有理有据 , 培养学生细读文本、 认真思考的学习 能力。 四、课堂小结 : 青铜给你留下了什么印象 ? 五、推荐阅读。 课后阅读曹文轩的《青铜葵花》。 设计意图 : 推荐阅读 , 让学生感受阅读之旅的快乐。 【板书设计】 20* 芦 花 鞋 兄妹采芦花 , 做芦花鞋 青铜坚持雪天卖鞋 青铜雪天卖鞋很顺利 青铜赤脚回家心里美 勤劳能干、 坚韧不拔、淳朴善良