三年级下册第1课《长城与与运河》教案.1.docVIP

PAGE PAGE 1 盐城枫叶国际学校电子教学案 学科 ：语文 教师：花一艳 班级：三（1） 课时数：1 授课时间：2018-3-1 课题：《长城与运河》第一课时 教学目标 1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、过程与方法：学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。 3、情感价值观：引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。 重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 难点：初步感知课文内容。 课型：新授课 备课类型：主备 部分 时间 课的内容 组织教法 练习量 组数 时间 导入部分 3分钟 导入： 有一道城墙建造了2000多年，是人类历史上建造时间最久的建筑；有一条河开凿了1779年，是世界上开凿时间最久的人工河流。沐千年风雨，世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。有谁知道这道城墙的名字？ 让我们大声地说出这道城墙的名字！万里长城！有谁知道这条河流的名字？ 让我们骄傲地呼喊这条河流的名字！京杭大运河） 那么这位小朋友看到的长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢？请同学们轻声读课文。 出示万里长城的图片 出示京杭大运河的图片 出示填空：万里长城 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。京杭大运河＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 讲授部分 15 ∣ 17 分钟 初读课文 1、各自轻声读课文，画出不理解，不认识的字词，读准字音。 2、检查生字词。 （1）指名读。 （2）说说字音、字形上需要注意的地方。 （3）齐读出示的生字词。 3、再读课文，读通顺。 4、默读课文，看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容？ 驾驶 谱写 不朽 创造 绸带 曲折蜿蜒 嘉峪关 奇迹 峪：读“yù”。 嘉：上半部是“士”。 创：左半部为“仓”。 不朽：指诗歌千古传诵。 谱写：编写歌谱。 学生活动与练习部分 15 ∣ 17分钟 精读课文第一部分 1、作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行”引起奇景呢？ 2、讲读。 3、比较: 4、“穿行”能否改成“爬行”？ (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方？ 用自己的话说一说。 5、你觉得长城怎样？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思？ 明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？ 这是一种什么修辞手法？ 这样写有什么好？ 6、“创造”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？ 7、“祖先”该怎么理解？比较: 8、最后两行在第一部分中起什么作用？(突出中心) 9、指导朗读：(1-4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读？(惊喜地) (5，6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读？(赞美地) (7，8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读？(敬佩并自豪地) 10、将第一部分三方面内容分组读。生评议。 11、指名读，生评议。齐读。 一个奇异的景象出现在我的眼前。 我看见了一个奇异的景象。 是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。 是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。 结束部分 5分钟 习字册第一课写完 每个生字扩两个词 场地教具 评委评分 A（90-100分） B（80-89分） C（79-70分） D（69-60分） E（60分以下） 评委评分： 教学反思 达成课程质量标准情况： 课程亮点设计与学生参与： 3、存在的不足与改进措施：