初中综合实践七年级下册《珍爱生命》主题活动设计备课参考.doc

珍爱生命 一、设计思路 事故时有发生， 事故隐患时刻威胁着人们的安全， 灾难的降临则造成人类的重大伤亡和财 产损失。本主题活动的设计意图，是让学生通过参与和体验，了解什么是伤害事故，明白任何 伤害事故的发生都有一定的诱因， 懂得怎样避免伤害事故的发生，并在力所能及的情况下， 排 除事故隐患；知道怎样有效地保护自己，掌握应对突发事件的正确方法； 当灾难降临时将危险 减到最小，化险为夷，绝地逢生。 b5E2RGbCAP 活动由“从伤害说起” 、“事故与隐患”、“当灾难降临时”三个次主题组成，通过“案例分 析”、“讨论”、“调查”、“分析”等不同形式来实施。 p1EanqFDPw 二、活动目的 1、了解什么是伤害事故，知道怎样防范人为的意外事故发生。 2、增强学生的安全意识，提高学生的自我保护能力。 3、掌握防范、自救、互助的方法，减少意外伤害。 三、课时建议 本主题活动建议 6 课时完成。调查等实践活动安排在课外进行， 活动内容可以选择和拓展。 四、活动计划 “凡事预则立，不预则废” 。在每个活动开始之前我们都要求学生先浏览一遍整个主题活 动内容，从活动预设的问题入手， 通过思考、讨论、交流，形成自己或小组的活动计划。 DXDiTa9E3d 本次活动预设了三个问题： 1.你注意过身边的安全隐患吗？ 2.怎样防范人为的意外事故的发生？ 3.一旦发生灾难，我们该做些什么？ 希望教师注意启发和引导学生，认真地进行讨论，同时能主动地征求老师或家长的意见， 使活动计划尽可能周密、完善、切实可行。 RTCrpUDGiT 五、活动分析 （一）、从伤害说起 这一次主题活动，从创设情境入手，通过调查、讨论等实践活动引导学生了解“伤害” ， 学会分析造成“伤害”的诱因，提高学生的判断能力，增强学生的安全意识。为了帮助学生了 解“伤害”，我们提供了两个发生在学生学习生活中的伤害事故的案例，以此说明伤害事故的 隐患就在我们的身边。 5PCzVD7HxA 创设情境是综合实践活动课程实施的基本要求。 注意创设活动情境， 让学生在情境中通过 自主地、主动地学习、体验，去掌握知识、技能，获得情感、态度、价值观的转变与提升是综 合实践活动课程实施的基本模式， 也是综合实践活动课程与学科课程在课程组织形态上的基本 区别。 jLBHrnAILg 1、案例。 案例是已经发生并有了处理结果的伤害事故，它具有一定的典型性和很强的说 服力。我们用图文并茂的连环画形式将案例展示给大家， 使案例变成了直观而有情节的小故事，具有很强的可读性和趣味性，学生在阅读和欣赏的时候，不知不觉地接受了“案例”所传递的信息，从而达到教育的目的。 xHAQX74J0X 案例一，介绍的是学校卫生大扫除中发生的伤害事故。 “范某在二楼本班教室内打扫卫生，边打扫卫生边与本班的同学说笑， 不时还与其他同学打闹。 ”——这就是伤害事故发生的隐患！“在现场的班主任徐老师提醒范某不要说笑，更不能打闹，要注意安全。 ”——班主任徐老师是尽职尽责的，对范某的行为给予了及时制止和告诫。范某不听班主任老师的告诫，最终导致 了伤害事故的发生。“学校立即将李某送往医院抢救。 ”——学校在事故发生后， 及时采取了有 效措施。 LDAYtRyKfE 案例二，讲的是课间游戏时发生的伤害事故。说明游戏不当也能造成伤害事故。 2、调查。让学生调查在学习、生活中还发生过哪些意外事故。案例提供的信息是有限的， 学生在生活中遇到的意外伤害和意外伤害隐患可能有多种形式，通过调查可以获得更多的信 息。为方便学生调查我们设计了一张调查表。调查表仅供参考， 教师可以引导学生做更为广泛 的调查。 Zzz6ZB2Ltk 3、讨论。 这个活动的目的，是为了让学生根据自己对案例提供的伤害事故的分析和调查 所获取的信息，阐述自己的意见和见解，同学之间互相补充，形成共识。同时培养学生的“容 纳”素养，提高学生的逻辑思维能力、归纳综合能力和表达能力。讨论以小组的形式进行，教 师应提示学生注意倾听，在讨论中获取有价值的信息， dvzfvkwMI1 （二）、事故隐患知多少 安排这一次主题活动的目的， 是引导学生注意观察和发现身边存在的安全隐患， 培养学生 的观察、判断能力；初步了解和掌握一般的防范措施，增强安全意识，提高学生的自我保护能 力。 rqyn14ZNXI 教师应引导学生明确主题活动的目的、意义。 目的和意义不明确， 学生在活动中就会处于 被动的、盲目的执行状态，活动兴趣也会逐渐降低。然而，使学生保持持续的活动兴趣是达成 综合实践活动课程目标的基本前提，也是综合实践活动教师课程指导的首要任务。 EmxvxOtOco 1、观察。 事故隐患存在于环境之中，就学生而言，生活环境主要是家庭、学校。这个活 动要求学生注意观察自己家里和自己所在的学校里、教室内存