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数量关系
教学目标:
1、了解单价、数量、总价的含义。
2、初步理解单价、数量、总价的数量关系,知道“单价×数量=总价”、
“总价÷单价=数量”、“总价÷数量=单价”的关系。
3、初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力。并能运用数量关系解决
实际问题。
教学重难点:
1.知道:单价×数量=总价、总价÷单价=数量、总价÷数量=单价的关系。
2.会用所学的数量关系解决实际问题。
教学过程:
(一)理解单价、数量、总价的含义。
1、 单价的含义:
师:昨天张老师请同学们到超市等地方去了解一些商品的价
钱,老师也去了解了一下。这是老师了解到的两件商品。
(出示实物投影。)
师:力士香皂上标着¥4元,表示什么意思?
英雄钢笔上标着零售价6元,表示什么意思?
师:刚才这些都是老师了解到的商品价格,下面请你们来说
说你所了解的一件商品的价钱。
(学生举例)
绘制成表
品 名
每块(支,…)价钱
几块(支,…)
总 的 价 钱
力士香皂
英雄钢笔
……
师:我知道很多同学都想说,老师等会儿再请你们说,好不好?
师:我们知道了这些商品以及它相对应的价钱,那么如果现
在请你做个营业员,想想这些商品及它所对应的价钱应
该填在你手中发票的哪一栏里,请你们选择一件商品填
一填。
(实物投影反馈)
师:为什么把这些价钱都填在了单价这栏里?你是
怎样想的?请把你的意见在小组内交流。
反馈。
师:对了,这些价钱都是每一件商品的价钱,在商业上我们
称它为单价。所以这些价钱都表示商品的什么?
一起说:单价(把表格中每条等改成单价)
师:接下来张老师要同学们用我们刚才学的知识告诉大家你
所了解的一件商品价钱。(反馈)
师:张老师知道还有很多同学们想说,下课后再与老师交流。
2、 数量、总价的含义:
师:现在老师买了2块这样的香皂,请你口算一下,总共需
要多少钱?
买这样的3支钢笔呢?
买这样的4 呢?
买这样的5 呢?
反馈并填在表格里。
师:接下来请同学们想一想,如果把这些买商品的件数以及
这些总的价钱填在发票里,你准备填在哪一栏里呢?请
把你的意见在小组里交流交流。(反馈)
师:对,这些都表示买商品的件数,在商业上我们称作数量。
而这些总价钱在商业上我们称作金额,在数学上我们称作
总价。
(二)巩固单价、数量、总价的含义。
1、师:刚才我们学习了单价、数量、总价这三个数量,接下来老
师考考你们,请同学们仔细听老师说的这个数量是属于单
价、数量、总价中哪一个量,想清楚后把这个量找出来。
1)每条毛巾8元。
2)一共用去500元。
3)买了6台电视机。
2、师:既然同学们都理解了单价、数量、总价这三个数量的含义,
那么你们能不能根据以前学过的知识,想一想他们三者之
间有什么关系?请你们四人一组来摆一摆他们之间的关
系,看那组同学摆的关系最齐全。
(请两个同学上黑板摆。)
单价×数量=总价
总价÷单价=数量
总价÷数量=单价
师:反馈(跟黑板上一样的小组举手)。那么,这三个数量关
系式中哪个是最基本的?请每个同学把你认为最基本的那
个摆出来。
单价×数量=总价
师:只要记住了这个数量关系式也就可以运用乘除法关系把
另外两个写出来。
师:通过今天的学习认识了单价、数量、总价,还认识了单
价×数量=总价这个常见的数量关系式。下面请同学们
运用今天新学的知识来分析、解答应用题。
二、应用知识解题。
(一)已知什么,求什么,数量关系怎样?
1、康明小学买5台投影仪,每台售价400元,一共付款多少元?
2、康明小学买投影仪,每台售价400元,付了2000元,可以买多少台投影仪?
3、康明小学用2000元买了一批投影仪,每台售价400元,一共
买了多少台?
师:刚才同学们都做得很好,下面我们再来看下一题。
(二)数量关系怎样?
1、3台空调的总价是8160元,平均每台空调的价格是多少元?
2、毛线每千克售价38元,李阿姨买了2千克的毛线,一共需要多少钱?
3、每件童装80元,用800元可以买童装多少件?
(三)先摆出数量关系式,再列式解答。
1、商店卖出长虹电视机8台,每台售价2500元,共收款多少元?
2、学校买了6只足球,共付了240元,每只足球售价多少元?
3、每条毛毯500元,用3000元可以买多少条毛毯?
三、总结:
师:今天我们学习
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