[精选]六年级语文下册第17课教学设计--资料.pdfVIP

课题 17* 《汤姆·索亚历险记》 课时安排 2 教 本课由《汤姆 ·索亚历险记》这部名著的梗概和 找到汤姆和贝琪“ ”这个精彩片断组 学 成。梗概围绕 历险“ ”，写了汤姆的五次历险：一是和哈克半夜到墓地检验胆量；二是和 内 容 哈克、乔奇到杰克逊岛当 “海盗 ”；三是和哈克到鬼屋寻宝；四是和贝琪在魔克托尔山洞 分 析 迷路──真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。 ⒈培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。 教 ⒉了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起 学 课外阅读整部作品的兴趣。 目 ⒊初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。 标 ⒋通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。 教学 在快速阅读中培养把握主要内容的能力， 并初步感知人物形象与精神， 激发起课外 重难点 阅读的兴趣。 教具 学具 课件 准备 （一）、确定教学目标，激发阅读欲望。 教学这类课文最核心的教学目标应该是激发学生读整本书的兴趣，也就是借助于 “梗概”与“精彩片段”作一个高效的“名著导读” 。为达成这一目标，可以借鉴“读 （ 含 书会”、“聊书会”的一些方式方法，创设宽松、愉悦的教学氛围，课堂教学的定位不再 教 是传统意义上的阅读课， 教 法 学 设 （二）、“梗概”、“精彩片段”有机整合。 设 计 （三）、运用语言材料，培养语文能力 计 、 思 学 上课时可以让学生根据“梗概”试着用更简洁的话概括故事。 路 法 指 导 ） 课时教学设计 教学环节 教学内容与师生活动 个性化设计 设计意图 一、激发读课 第一课时 文的兴趣 一、猜书的内容，激发读课文的兴趣 （多媒体打出关于《汤姆·索亚历险记》这本 书的封皮）教师简介：《汤姆·索亚历险记》是美 国文学大师马克· 吐温的四大名著之一， 受到了 二、初读课文， 世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。通 了解梗概。 过书名， 你能猜猜这本书的内容吗？ （学生猜测） 二、阅读梗概，了解小说内容。 1．理解“梗概”的意思。 2．自由阅读梗概，了解小说内容。 教师相机提醒学生留意：梗概中写到了汤姆的 三、浏览精彩 几次历险？主要写的是哪次历险？你从哪知道的？ 片段，体会人 使学生能比较准确地概括主要内容。 物特点和语言 三、浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点。 特点。 1．浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的 是梗概的哪一部分。 2．再读精彩片段，围绕下面的问题交流： ⑴你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你 的印象最深？ ⑵你认为精彩片段“精彩”在什么地方？ 教师根据学生的感悟，相机引导学生注意语言 幽默夸张的特点，读相关语段。 第二