小学学科评价方案.pdf

博山区石马镇盆泉小学 学科评价方案 为了科学、全面、有效地实施学生发展性评价，促进学生的全面 发展，遵循各学科课程标准精神，根据《小学生综合素质评价实施意 见》，结合学校和学生实际，制定《石马镇盆泉小学生发展性评价方 案》 （试行）实施意见。 语文学 科 一、评价内容根据《语文课程标准》要求，以知识与技能，过程 与方法，情感态度价值观的三个维度来衡量。 内容包括拼音字词句知 识、阅读、习作、 口语交际、综合学习语文； 正确使用学具和工具书； 预习复习和正确书写等学习习惯；语文学习方法；学习态度等。 二、评价方法（一）过程性评价 1、评价比例： 40%2、评价方式： 评价主体多元参与 （１）师评：可根据学生平时学习状况、 单元检测、 语文综合性学习活动的听说读写能力进行评价。 （２）自评：学生通过过程性的自我评价，培养自我评价的意识 和习惯，促进学生主动发展。 （３）他评：学习伙伴、家长共同参与，使发展性评价伴随着学 生积极健康地成长。 （二）学期终结性评价 1、评价比例： 60%2、评价方式：书面闭 卷 3、命题原则：根据各学校使用的现行小学语文教材命题。单元及 期末考试主要以教学进度相当的本册教材为主， 适当注意复习和巩固 以前所学知识， 同时注意考察学生的综合运用语文的能力。 内容包括 精品文库 识拼音字词句知识、阅读、习作、口语交际、综合学习语文等能力的 内容。 4 、考题题型：与现行教材、单元检测形式基本一致。 三、学期过程性评价量表 语文学科平时学生综合素质发展性评价量表（ 40 分) 学年学期年级： 学生： 项目评价标准评价结果自评组评是否进步听（ 8 分) 善于倾听别人的发言是否能听懂别人的意思能听懂别人的意思 并能准确表达说（ 8 分) 态度积极主动参与发言讨论、 合作交流是否较积极参与能参与能 力态度大方，口齿清楚，音量适中，表达清楚。 态度较大方，口齿较清楚，音量适中，表达较清楚。 表达基本清楚读（ 8 分) 朗诵朗诵正确、 流利、有感情是否朗诵效果一般朗诵较差背诵能 主动、正确、有感情地背诵能完成课内背诵任务完成背诵任务较差课 外阅读十分喜欢，广泛阅读，能收集与处理信息。 较喜欢，能阅读不喜欢写（ 8 分) 写作兴趣十分喜欢是否较喜欢不喜欢文字表达能力正确、 清楚较 正确、清楚不够正确、清楚学习习惯（ 8 分) 爱护学具， 使用工具书， 有预习复习和正确书写等习惯教师评价 3 数学学科一、评价内容《数学课程标准》或（修订大纲）要求的操 欢迎下载 2 精品文库 作性和实践性较强的内容。侧重于过程与方法以及情感、态度、价值 观的考查，考查学生在真实的、动态的情境中对知识的掌握与应用， 学习过程与学习态度等。 把学生在学习过程中的表现与学习结果结合 起来，把课堂观察、作业分析、单元测试、实践操作和口试等形式结 合起来，全面考查学生的发展水平。内容要贴近学生的生活，充分体 现学生运用数学知识解决现实生活中具体问题和热点问题，