人教版九年级思品说课稿..pdfVIP

人教版九年级思品 《统一的多民族国 家》说课稿 尊敬的各位领导和老师： 上午好！我说课的题目是人教版教材九年级全一册的第二单元 第三课的第三框题 《统一的多民族国家》。我主要从教学资源、学 习目标、教学重难点、教学方法和学生学法、教学过程和板书设计 共六个方面来说。 一、说教学资源 根据新课程理念，教材只是教学资源之一，教师、学生本人的 经历和知识、网络媒体上的各种资源、图片、影视资料、文物、遗 址等等，都可成为我们的教学资源。所以，我从以下三方面来说教 学资源： 1、教材分析 人教版教材九年级全一册的第二单元第三课的第 三框题 《统一的多民族国家》，本框主要讲述我国民族之间的和谐 关系以及祖国统一方面的重大成就。本框题共分三个部分即“五十六 个民族是一家”、“共同浇灌民族团结之花”、“实现祖国的和平统一”我 国是一个统一的多民族国家，维护祖国统一和民族团结是我国各族 人民的共同愿望，教材从这一逻辑出发，本框把民族团结、祖国统 一两个内容统一起来讲。本框内容无论在本课还是整个第二单元， 都有着重要地位。通过的学习，有利于让学生懂得国家的稳定繁荣 昌盛要靠各族人民平等互助、团结协作；有利于让学生理解国家在 处理民族关系和祖国统一大业方面的方针政策，从而增强学生维护 祖 国统一和民族团结的责任感和使命感。因此，本课内容是学生了 解我国民族国情、培养维护祖国统一情感的重要内容 2.学情分析九年级的学生的思维趋向成熟，好奇心强，对社会 主义现代化建设的一些问题开始关注。本框内容学生在地理、历史 课程中已经有一定知识基础，比如学生在八年级上学期地理第一章 第三课 《多民族的大家庭》中掌握了我国民族的相关知识，在七、 八年级历史教材中也讲到了台湾的相关历史知识等。甚至还有的学 生通过影视、文学作品对本框内容有一定了解。但缺乏完整的学 习，缺乏深刻的感受与体验。特别是对“和平统一 一国两制”的祖国 统一方针缺乏理论上的深刻、全面的把握。 3．其他资源可作为本框教学的资源还有图片、网络资源、影视 作品、文学作品等，我充分利用这些资源，同教材一起，进行教 学。 二、说教学目标 根据新课程标准对本部分知识的要求、体现素质教育，改善学 习方式，拓展教材空间，制定以下的三维教学目标。 【知识目标】： 1、知道我国是一个统一的多民族国家，各族人民形成了你中有 我，我中有你的亲缘关系 2、知道民族区域自制制度是我国的一项基本政治制度 3、理解我国处理民族关系的原则 4 、懂得“三个尊重”的含义 5、理解实现祖国统一的基本方针，认识到台湾与大陆统一是必 然趋势 【能力目标】 1、通过课前指导学生有效的预习和分析概括，培养学生收集整 理材料、分析材料并从中得出正确结论的能力； 2、通过情境教学法，培养学生学会运用理论联系实际的方法分 析有关的政治现象，逐步掌握科学的思维方法； 3、通过本节课的学习，采用合作、发现、探究的方法，使学生 理解、活化知识，培养学生学以致用的能力。 【情感态度与价值观目标】 1、培养学生热爱各族人民的情感，，能在现实生活中自觉尊重 少数民族，履行维护民族团结的义务； 2、认识到“一国两制”方针对祖国统一大业的完成起着重要的作 用，增强学生的爱国主义情感。增强学生自觉维护祖国统一的责任 感，对破坏民族团结和危害祖国统一的言论持坚决反对的态度 【教学重点】： 1、平等团结互助的民族关系原则 2、台湾是中国领土，台湾必将与祖国统一 【教学难点】：“一国两制”的基本方针 说明：随着经济社会的不断发展，我国各民族相互交融的深度 和广度日益加深。处理好民族关系，对我们这个多民族国家来说， 具有特别重大的意义，因此把我国处理民族关系的基本原则定为本 课的重点；学生虽然听说什么是“一国两制”，但是对“和平统一 一国 两制”的祖国统一方针缺乏理论上的深刻、全面的把握，因此定为难 点。 四、说教学方法、学生学法 1、教学方法：思想品德课具有很强的时代性和实践性特点，因 此教法的选择应该遵循理论联系实际的原则，创设情境，使学生能 够在具体的情境中发现问题、分析问题，培养学生关注生活、关注 社会的意识，从而形成科学正确的观点。 因此，本框教学