小学五年级数学：认识负数教案4.docx

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 认识负数教案4 五年级数学教案 教学内容：苏教版国标本第p1～3页，例1例2，练习一 ：1～5题。 教学目标： 1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。 2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。 3、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。 教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。 教学难点：用正负数描述生活中的现象。 教学准备：多媒体课件、数字卡片 学生准备：练习纸 教学过程： 一、 游戏导入 1、 问：我们学习过那些数？ 2、 玩剪刀、石头、布的游戏。 3、 说说你玩游戏的输赢情况。（根据学生回答板书，如2 2） 4、 问：这两个2你知道是什么意思吗？ 根据学生回答，追问：一个2表示赢两次，一个2表示输两次，一赢一输正好相反，那么没有参加这个游戏的人能一眼看出这两个2哪个表示赢哪个表示输呢？ 谈话：我们以前学的数很难表示这样意思相反的量了，那老师请你当一回小小设计师，请你来设计一种新的表达方式，来反映输赢的情况，要求简单明了，让人一看就知道。 5、 汇报交流。 展示作品：（赢2 输2）（+2 —2） 问：这几种方案哪种更具数学特色，更能清楚地反映出输赢这种相反意义的量呢？ 二、 教学正负数 1、 引导：你们和数学家想到一起去了，赢2次我们可以用+2表示，读作正二，“+”是正号，输2次可以用“—2”表示，读作负二，“—”是负号。 2、 快速抢读（教师出示卡片：+7、—100、+3.6、—0.8，20） （1） 快速读数 （2） 20应该放在哪里？为什么？ （3） 引导：如果把这些正数前面的“+”号都省略你认识吗？都是些什么数？想一想负数的负号可以省略吗？为什么？ （4） 小结：我们前面学过的数其实都是正数，那今天我们就重点来认识负数。 三、 了解负数的历史 同学们，你们想知道我国古代的劳动人民是怎样表示意义相反的量的？那就让我们一起走进负数去了解负数的历史。（播放多媒体课件） 四、 了解负数的意义 1、 教师谈话：在我们的生活中，负数可以表示哪些相反意义的量呢？ 其实负数在计量温度时就常常被采用到。 2、 多媒体课件出示二月某天全国四个城市的气温：常州：6℃，广州10℃，哈尔滨—10℃,漠河-26℃。 （1） 用今天刚学的知识正确读出这些温度。 （2） 问：6℃前面没有“+”号，在零度以上还是零度以下？ （3） 广州和哈尔滨这两个城市的气温一样吗？哪个更冷？为什么？ （4） 小结：同学们非常巧妙地把0℃作为零上温度和零下温度的分界点。 3、 在温度计上表示温度。 （1） 表示广州的气温10℃ （2） 表示哈尔滨的气温—10℃。为什么这样表示？ （3） 相互比较10℃和—10℃，它们相差多少？ 小结：看来，负数前面的负号不可省略，如果省略了，相差就大了。 （4） 漠河气温怎么表示？它与—10℃相比哪个更冷？ 五、 正数、负数和0之间的关系 1、 同桌讨论正数负数和0之间的关系。 2、 说说它们之间的关系。 3、 谁能用两个圈来分别圈出黑板上的所有正数和负数。 4、 学生举例再说几个正数和负数。 问：正数和负数就这几个吗？你能说完吗？应该怎么表示？ 5、 想一想：0是正数还是负数？为什么？ 六、 巩固练习