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高三历史一轮复习教学反思 新课改后，对学生的要求在课程目标、知识体系和能力培养方面都有较大 的变动。教材由传统的以时间为线索变为以专题模块为主体， 高考的模式也有所 调整，在原来题型保持稳定的基础上，新情景型试题增加，还新设置了选做题。 那么，新课标下的高三历史如何复习， 如何在高三一年的时间里复习好这三本必 修和几本选修课本， 让每个学生在高考中取得一个好的成绩， 是一个艰巨的任务， 时间是有限的，提高复习效率是搞好复习的关键。 一、 两次月考成绩和存在问题分析 1. 客观题答卷分析 (1) 二模试卷分析 一班 二班 三班 四班 十班 九班 平均分 23.3 24.1 22.8 22.9 23.36 29.24 得分率 % 48.54 50.20 47.5 47.7 48.66 60.91 (2) 三模试题分析 一班 二班 三班 四班 十班 九班 总计 平均分 32.7 34.5 30.7 32.5 31.3 39.9 33.7 得分率 % 65.4 69 61.4 65 62.5 79.8 67.4 2. 客观题答卷分析 (1) 二模试卷分析 一班 二班 三班 四班 十班 九班 平均分 26.8 24.6 26.4 27.2 26.94 35.76 得分率 % 51.53 47.30 50.76 52.30 51.80 68.76 (2) 三模主观题试卷分析 一班 二班 三班 四班 十班 九班 平均分 32.2 30.7 30.6 29.5 30.7 45.4 得分率 % 61.5 59.38 58.8 56.7 59.0 87.3 存在的问题主要表现在： （1）基础知识不过关，知识点混淆，对历史问题的实质、性质掌握不清楚。 （2 ）文字表达缺乏层次性、条理性和内在的逻辑性，概念把握不清。 （3 ）审题能力差、解题不熟练，会而不对，对而不会，出现所答非所问和草草 答题现象，反映在平时学习中缺乏一定量的训练和相应技能的积累， 阅读能力差， 许多考生读不懂题意或理解不到位，丢失了不少分。 （4 ）思维不严谨， 解答不规范， 许多考生是主要分析过程， 不能做到史论结合。 （5 ）应变能力较弱，心理素质不强。 精品文库 二、确立复习模式 第一步，课前根据学案巩固基础； 第二步，课件中运用材料呈现复习要点； 第三步，去细留粗、归纳线索； 第四步，精选习题，突破重难点 三、后期的复习中注意的问题 1. 认真、细致的研读大纲，关注考纲变化，适时调整，增强备考的实效。通 过研读 2007—— 2012 年大纲及高考题，在平时的练习、测试中就可以参照样卷 展示的题量题型的大致比例分布， 帮助学生了解高考试卷的分布， 同时它又是往