二年级上语文教案 16 朱德的扁担人教部编版.doc

16 朱德的扁担》教案设计（第二课时）《 一、教学目标：3个生字，书写“战、士、志”141．知识与能力目标：巩固“朱、德”等个生字。联系学过的知识、借助图片和生活实际了解“会师、山高路陡”等词语 的意思。学习积累动词加名词的短语。 2．过程与方法目标：朗读课文，懂得战士们越发敬爱朱德同志的原因。．情感态度价值观目标：感受朱德同志同甘共苦的精神，对革命先辈产生3 敬意。二、教学重点： 朗读课文，懂得战士们越发敬爱朱德同志的原因。三、教学难点： 感受朱德同志同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。四、突破方法：通过多种形式的朗读，借助关键词句了解内容的方法，感受 朱德同志同甘共苦的精神，懂得战士们越发敬爱朱德同志的原因。五、教法： 讲授法、联系生活、多媒体辅助法学法： 自主合作探究法、朗读法 六、课前准备) (1．制作多媒体课件。教师) 2．复习生字词。(学生 七、教学过程 一、复习回顾年和中华人民共过渡语：朱德是中华人民共和国十大元帅之首，他在1928深和国第一任主席毛泽东创建了井冈山革命根据地。他拥有着杰出的军事才能，朱德的受战士们的敬爱，这节课我们继续学习《16 朱德的扁担》。（板书：16 扁担、板画扁担）围绕着扁担，谁能试着用1、出示“朱德、战士、挑粮、心疼、藏、找”， 其中的几个词说说课文的内容。谁来当小老师我还带来了课文里的词语，过渡语：你们记课文的能力真棒， 领大家复习一下。． 心、词语认读：品德2 扁担 打仗 难过抽出 敌人 陡峭 恩泽队伍同志 料想疼 敬爱 二、品读课文，感悟人物精神 “敬爱”一词出现在课文的最后一段，朗读，提出质疑。（一）教师朗读第四自然段：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏 他的扁担了。 自己也读一读，提出疑问？ 预设：“越发”是什么意思？ 为什么大家越发敬爱朱德同志了？ 接下来，我们就共同学习探究。 （二）朗读第一自然段，了解井冈山面临的形势。 1、自由朗读，注意读好长句子。 提问朗读，指导长句子的朗读，做到停顿恰当。 2、提出自己不理解的地方。 预设：会师。年，朱德同志带领队伍来到出示图片，教师介绍图片的背景：此时是1928 井冈山和毛泽东同志带领的队伍会和了。这里的“师”指军队的意思。 所以“会师”就是指行军时各路人马聚集于一处。 从他们脸上的表情和动作可以看出他们此时的心情怎样？高兴、喜悦 带着这样的情感再来读一读。 3、引读：此时，红军在——，山下不远处——教师介绍背景：当时，红军遭到敌人的围攻。红军要坚守井冈山根据地，不还有一件非常重要的事情是什么呢？让我们朗读第二自然段去找仅要加紧练兵， 一下。PPt7 （三）朗读第二自然段，体会战士们不怕困难、争相挑粮的精神。出示自由朗读，数一数本段共有几句话，在句子的结尾用序号标注出来。1. 标注好序号的句子。 从每一句话中你了解到了哪些信息，和你的同桌说一说。2. 学生汇报交流： 用你了解到的信息完成填空和练兵一样重要需要储备粮食。——面对敌人的围攻，巩固井冈山根据地， 的事情是什么呢？ 井冈山粮食不多，要抽出人出去挑粮。 从井冈山到宁冈的茅坪挑粮的路非常难走，可是战士们都争着去挑粮。 3、用直线画出写路难走的句子，体验“挑粮路”的长、险。 （1）联系生活体验，读出路途之长。个小时才能走五六十里有多远呢？如果走在平坦的路上，6不停地走，要走 完。如果走山路的话，时间就更长了。 我们来看两幅图片。山路好走吗? ）结合图片，想象“挑粮路”之险。（2 出示“山高路陡”的井冈山山路图片。还要挑着粮食，蜿蜒曲折。走这样的险路，山路陡峭、这就是挑粮所经之路， 所以文中说——“山高路陡，非常难走”。 教师朗读，女生读。 评价：从你们的读书声中我听出了挑粮路的长和险。 通过这句话，我们知道了挑粮路途的长、险。 出示方法小贴士：借助关键句，了解内容。1 ）体验战士不怕困难的精神。（3 除了这么远，这么难走的挑粮路之外，红军战士害怕了吗？ 你怎么知道的？（争） 一个“争”字让我们看到了什么样的战士们？不怕困难 出示方法小贴士2：借助关键词，了解内容。 、请同学们带着理解，齐读第二自然段。3争相挑粮的情景都淋漓尽致地战士们不怕困难、评价：你们将山路的难走， 展现在读书声中，真棒！ （三）朗读第三自然段，体会朱德的革命精神。 、战士们不怕困难，作为战士们的军长朱德同志呢？1 出示图片和文字：朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。（板书：挑粮）． 这句话中有三个字是需要会写的。 指导写字： 、出示“战、士、志”。齐读生字词语。1 、观察关键笔画，讨论书写时需要注意的地方。2，、3指导“志”，“战”重点指导书写好卧钩，卧钩有弧度。指导上窄下宽， 左紧凑右舒展，重点指导书写好斜钩，斜钩从竖中线起笔，写至右下格向上提