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杨家湾镇七星小学“阳光少年”帮扶制度及措施 德育工作是学校工作的重中之重，关心少年儿童的健康成长，特别是“阳光少年”的身心健康、学习生活，是学校德育工 作的重中之重。 为了使德育工作规范发展， 学校强化了德育常规管理，完善了各项管理制度，本学期着重落实“阳光少年”帮扶 制度。 一、 “一对一”帮扶教育制度 开学初， 我校德育工作领导小组在各班班主任的协助下， 对各班“阳光少年”作了摸底登记，并进行了分类，建立了各类学 生档案，由学校各级领导、班主任、教师分工负责，实行“一对 一”或“一对多”的帮扶教育制度。其中特困家庭学生由校长接 对；学困生由任课教师接对； 单亲或离异家庭学生由班主任牵线， 与班干部或少先队干部接对； “阳光少年”由教导主任、少先队大队辅导员和班主任接队。 二、采取切实有效的帮扶措施 1、特困家庭学生由校长负责联系上级有关部门或社会上的一些爱心人士，接受他们的捐赠，以解决这些学生的部分学习、生活费用问题。 2、学困生由各任课教师接对， 每周抽一定的时间因材施教， 为其补缺补差，并做下辅导记录，勤勤反思，总结经验，积极探 索，力求取得最大成效。 3、单亲或离异家庭学生缺少家庭温暖，缺少亲情，班级要多开展一些活动，如会餐、联欢等活动，让他们感受到集体的温暖与关怀，感受到老师与同学的情意。 4、本校学生多来自镇周遍的农村，家长外出打工的较多， 因此，学校留守儿童数量也较多，为此，学校对这些学生格外重视，采取以下措施： 建队立档，结对帮教。为留守少年儿童建立档案和联系卡。按照自愿、平等的原则，学校教导主任、大队辅导员和班主任结成大手拉小手“一对一” 、“ “一对多”帮扶对子。 让德育教育贯穿于关爱帮扶留守儿童工作的各个环节。 通过对留守儿童进行 “自尊、 自立、自律、自强， 远离不良嗜好、不法场所、不轨人群”教育，引导留守儿童人格上做到自尊、生 活中学会自立、独处时能够自律、成长中力求自强。 抓基础课辅导，使留守儿童从中体验学习的乐趣。对学 困生尤其是留守学困生实行 “一带一” 包教帮扶， 给予特殊关爱。 抓心理疏导教育， 延伸关爱帮扶工作。 学校通过设立 “心理咨询信箱”、建立“知心屋”（心理咨询室）等多种形式对留守 儿童进行思想疏导和情感教育。 以人为本，加强留守儿童自我保护意识。采取集中开展 安全教育，利用班队课，红领巾广播站等多种方式和途径，把预 防溺水、交通事故、食物中毒、火灾、防雷击等作为安全教育的 主要内容。 进一步加强宣传和教育， 提高小学生特别是留守儿童 的安全意识和自救能力， 让他们牢固树立 “珍爱生命， 安全第一” 的思想。 定期发放图书、报刊杂志，扩大学生的阅读视野，丰富学生的精神生活，陶冶学生的情操。 开展活动，促进“留守儿童”身心健康发展。结合工作实际，重点开展留守儿童慰问活动及针对“留守儿童”的竞赛活动，为留守儿童解决实际困难，搭建展现自我的平台，促进“留守儿童”身心健康发展。 抓实培训，提高教师及“留守儿童”监护人素质。抓好教师及“留守儿童”监护人的培训，特别是强化心理学专业知识辅导，增强教师和监护人对“留守儿童”教育管理的针对性和实效性。 七星关区杨家湾镇七星小学 2016 年 8 月 25 日