《与朱元思书》课堂实录名师制作优质教学资料.pdfVIP

《与朱元思书》课堂实录 5816 字 一、情景导入，怡情激趣 （课前播放优美的山水风光画面，配乐《寂静的山林》 ） 师：同学们好！ 刚才大家在兴致勃勃地欣赏风光， 我猜想你们一定挺喜欢旅游吧？ （生微笑 点头）和你们一样，我也喜欢旅游观光。因为大自然的山水鬼斧神工，钟灵毓秀，它有“千 里莺啼绿映红”的春色，又有“接天莲叶无穷碧”的夏景；有“造化钟神秀”之雄奇，更有 “清泉石上流” 之幽雅， 谁不愿亲近它呢？今天， 就让我们共读美文， 随古人吴均来一次山 水之旅。 （屏显课题、作者） 师：对吴均有点陌生吧？赶快看看注解 1。 生：吴均，字叔庠，南朝梁文学家。 师：有这样一首诗， “山际见来烟……” 生： （自然顺接朗诵） “竹中窥落日，鸟向檐上飞，云从窗里出” 。 师：这首《山中杂诗》就是吴均的作品。他的诗文大多描写山水景物，风格清新，人称“吴 均体”。（指一生）你能为我们读一下课题，并解释它的意思吗？ 生：给朱元思的信。 师：对了， “与”是给的意思， “书”就是书信。成语“鸿雁传书”中的“书”也指书信。 二、涵咏诵读，体味文美 （一）读准字音，读通文意 师：我们通常给朋友写信，大多是写生活学习近况吧？（生点头称是） 古人吴均会给朋友写 什么呢？咱们还是先“读”为快。不过，要注意结合注解读确字音，读通文意，并把不懂的 地方勾划一下。自由大声地读起来！ （屏显：读准字音，读通文意。 ） （生大声朗读，师巡视） 师：同学们读得很认真，遇到问题没有？ 生 1：“游鱼细石”的“细”是什么意思？ 生（脱口而出） ：细小。 师：对了，这个“细”可不是指的粗细，而是指微小。 生 2：“风烟俱净”的“净”是不是干净的意思呢？ 生 3：这里应该指风停了，烟雾都散净了。 “净”是一个动词，消散。 师：这里是形容词用作动词。看看后文，哪两个词也是同样的用法？ 生 4：“轩邈”，这两个词是高和远的意思，注解里有“作动词用” 。 师：你读得真仔细！你们也可把自己认为要注意的词给同学们作个友情提示呀！ 生 5：我提醒同学们注意， “任意东西”中的“东西”应该是“向东向西”的意思。 师：这种用法以前遇到过吗？想想《夸父逐日》 。 生 6：“天倾东南”的“东南”也是“向东南”的意思。 师：你很善于记忆积累。我也提醒同学们注意， “天下独绝”和“猿则百叫无绝”中的“绝” 意思不一样。 生 7：前一个是“极点，独一无二”的意思，后一个指“停止消失” 。 师：成语“巧妙绝伦”的“绝”正是指“独一无二” ，“群响毕绝”的“绝”则是后一个意思。 师：你看， 我们通过回忆旧知识， 联系比较， 积累词汇， 这可是我学古文的一个锦囊妙招哦， 今天送给同学们了！ （二）入情入境，读出韵味 师：你们读了这封信，最深的感受是什么？ 生 1：这篇文章很美。 （板书：文美） 生 2：作者给朋友写信，介绍了美丽的山水风光。 （板书：景美） 师：是啊，难怪有人曾赞叹“天下佳山水，古今推富春”呢。三分文章七分读，我想请一位 同学来读读这封美丽的书信。 谁愿意展示自己呢？ （指名）请同学们边听边想， 并当当评委！ （一生朗读全文，屏显课文，配乐《渔舟唱晚》 ） 师：欢迎各位评委点评！ 生 3：他读错了一个字， “急湍甚箭”，tu ān，他读成了“端” 。 师：你是一个细心的评委。 “端”和“湍”，偏旁可不一样哦。 生 4：我觉得他读快了，应该把语速放慢些。 师：嗯，这里的景这样美，朗读时语速可以放慢一些，带着愉悦的感觉，带着欣赏的味道， 入情入境地读。 生 5：他在读第 2 段时，语速和语调应有变化，最后一句写水流得很快，应该读得