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幼儿园调研报告范文 导读：关于幼儿园一日常规活动管理的调研报告，东辽县第一幼儿园周海波，一、调研的目的：，幼儿在园一日 生活看似平淡、繁琐，良好的一日常规活动不但能保障幼儿的安全、创设积极的活动氛围，更有利于培养幼儿的行为习 惯、发展生活自理能力，同时也便于教师科学合理地安排、组织幼儿一日活动，对幼儿一日常规活动的实施有待于逐步 完善和提高，因此我在全园展开了一日常规活动管理的调查研究，希望通过调研能准确地掌握教师们对一日常关于幼儿 园一日常规活动管理的调研报告 东辽县第一幼儿园 周海波 一、 调研的目的： 幼儿在园一日生活看似平淡、繁琐，却随处蕴藏着深刻的教育价值。良好的一日常规活动不但能保障幼儿的安全、 创设积极的活动氛围，更有利于培养幼儿的行为习惯、发展生活自理能力。同时也便于教师科学合理地安排、组织幼儿 一日活动，提高保教质量。现在我园教师们正处于小幼转型的中级阶段，对幼儿一日常规活动的实施有待于逐步完善和 提高，因此我在全园展开了一日常规活动管理的调查研究，希望通过调研能准确地掌握教师们对一日常规活动的组织、 管理情况，找出不足，提出有效的解决策略，提高管理质量，促进师幼共同成长。 二、 调研时间、对象及方法： 今年 8 月至 9 月份，历时一个多月时间，我对东辽一幼全园 9 个班级进行了调研，共发家长问卷 100 份、有效问 卷 96 份、访问了 30 名家长、18 位教师，整个调研以《幼儿园一日常规活动细则要求》为标准，通过查看、听课、问卷、 幼儿能力测评等方法展开，并且选择中班为对象进行半日活动跟踪观察，全面了解、分析全园一日常规活动管理的现状。 三、 调研结果与分析： 根据调研结果，我进行了分析，发现以下几个问题： 第一、一日生活常态管理随意性强、目标意识薄弱 我以《幼儿园一日常规活动细则要求》（文本）为依据制作调查问卷，测教师和保育员，统计结果显示：在一日 活动中明确知道每个时间段自己应做什么、该怎么做的占 68%，印象模糊、笼统，带有随意性的占 32%，由此可见，对 于每天都在做着的日常生活管理工作，教师因熟悉而忽视，对一日常规管理工作细节了解不透彻，带有很大的随意性。 由访问 18 位教师对每个环节的计划性及近期、远期目标的明确性和具体化的结果来看，活动目标明确的占 70%， 目标模糊的占30%。可见仍有部分教师未能科学构建幼儿生活常规培养的系列内容，把一日生活常规的重点内容与其它 内容等同，眉毛胡子一把抓，长期和近期的目标不清晰，工作缺少计划性、目的性。 第二、正规活动内容设计缺乏科学性、有悖幼儿认知规律 在听课过程中我发现 38%的老师组织教育活动时，讲授的时间过长，孩子们在被动地听，教育过程没有体现让孩 子参与活动。孩子显得无精打采，学习效果不好。幼儿的年龄小，注意力时间短，应抓住有意注意时间科学合理安排组 织教学。教育活动内容和设计应体现动静交替、运用故事、儿歌、游戏等多样化的策略，科学安排教育活动。 第三、非 正规活动的随机性被忽视，错失偶然的教育契机 一日常规活动由正规教育活动和非正规教育活动两部分组成，幼儿园 80%以上的时间都被非正规的时间占用，这 是幼儿园区别于学校的最大特点。幼儿园非正规活动大部分由生活环节构成，诸如吃饭、喝水、入厕、盥洗、自由游戏 以及这些环节的转换时间。从抽取的中 班年龄段样板班级进行半日活动跟踪调研，主要看孩子们在半日活动中的具体表现，尤其关注幼儿在非正规活动 下的常态表现。（因为大班即将离园，小班年龄小不足以彰显幼儿园常规特点，中班有了近两学年的幼儿园生活，已经 初见成效，所以选择中班为样板班级）从观察结果来看上课等有组织的教育活动良好的占 85%，吃饭、喝水、入厕、盥洗、 自由游戏等环节管理良好的占60%。由此可见，存在重视正规教育活动的质量，忽视非正规活动所蕴涵的教育价值的问题， 有的老师可能错失了一些本来很好的提高生活和自理能力的教育契机。 第四、家庭教育观念滞后教育链受阻，防碍良好 习惯养成 从家长调查问卷中看 85%家长重视幼儿读书习惯、艺术活动的培养，忽略养成教育。其教育思想和观念还停留在 传统认识上，尤其是现在的独生子女家庭对孩子娇惯、溺爱，不是过度保护就是过分纵容，使得幼儿的常规培养不受重 视。在幼儿园注重培养生活习惯、自理能力，而在家中往往被家长取而代之，使幼儿的教育链严重断条，不能够形成统 一、连续的教育氛围，严重影响甚至阻碍幼儿养成教育的培养。 当然调研中也有令人可喜的方面： 一、爱心育人，一日常