养成教育工作总结.pdf

2017 年便益小学习惯养成教育工作总结 有人说： “播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收 获一种性格；播一种性格，收获一种命运。”著名教育家叶圣陶 先生曾经说过： “教育是什么往简单方面说： ‘只需一句话，就是要 培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成 。”大家都 知道，好习惯使人终生受益，特别是小学生，可塑性强， 也正是习惯养成的关键时期。好行为习惯是基础教育的重要环节，是 改进德育的重要方面。为此，近年来，我校德育工作就一直把培养学 生良好的学习习惯作为学校一项重点来抓。具体做法如下： 一、领导重视，常抓养成教育 小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，习惯养成教育是 一项系统工程，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的 齐抓共管。因此学校高度重视习惯养成教育工作，把习惯养成教育摆 上重要议事日程，建立长效评比机制，促进工作长期开展。建立通报 制度，将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报，要注意横向和纵 向之间的联系，各方面要求要协调一致，学校领导重视，常抓养成教 育。 二、遵循教育规律，展开养成教育。 （一）规范常规制度，强化学生遵纪守规意识，是养成教育 的前 提保障。我校以学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为重 1 点，不断规范学生的行为习惯，以树立良好的学生形象。首先，我们 将守则内容发悬挂在每个教室，班主任经常性组织学生学习，要求做 到熟记于心。结合规则的制定，学校通过开学典礼大会，推选平时表 现比较好的学生和平时表现较差的学生，在全校师生面前做表态发言， 让大家监督他在今后的学习生活中是否言行一致，说到做到。在此基 础上，激励更多的学生养成良好的学习、生活习惯，知道要从一点一 滴做起，从身边的小事做起，从一个细微动作做起。然后，要求我们 的教师要勤下班，用心观察，从学生的一点细微动作，如衣着打扮、 语言、对待人的言行等生活表现来捕捉他们的内心变化，从而发现问 题，及时纠正，慢慢从小处去改变自己的行为举止。 （二）榜样的力量是无穷的，发挥树立榜样的力量。孔子说：“其 身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”不管作为老师要以身示范， 凡是要求学生做到的，我们教师自己首先做到。教师无小节，处处做 楷模。在开学初首先要求教师认真学习《教师职业道德规范》，用《教 师职业道德规范》约束自己，设身处地地为孩子们树立榜样。还要用 一些现实生活中的小榜样激励学生，如在班上多表扬一些上课认真听 讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯。 三、注重实践，规范养成教育。 教育无小事，事事在育人。尤其是学生行为习惯的问题、要从行 为出着眼。学校领导和班主任老师如果发现了学生什么不好的苗头， 2 就要及时制止，及时教育。从领导做起，利用时间找典型的学生与之 谈话，讲道理，让他们懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“动 之于情，晓之于理”，从内心帮助学生，丢弃不良行为，再塑好习惯。 有时就会有我们意想不到的事情出现，所以要持之以恒，要通过反复 抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认 识向正确行为、良好习惯的转化。 四、进行考评，巩固养成教育。 养成教育贵在主动发展。学校德育工作，按照德育计划，每月制 定一个主题，如开展“争当合格小公民”、“捡起一片废纸，留下一种 美德”、“小手牵大手，共创美丽园”等活动，引导学生在活动中感受 道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。在 评比的活动中，增强了学生的班集体荣誉感，培养了每一位学生养成 良好的行为习惯，规范学生的行为，促进学校良好的校风、学风的形 成，激发学生争当校园“榜样”的热情。学生就能逐渐形成自我约束 的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力。 五、家校配合，促进养成教育 “家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”家庭是学生接受教育 最早、时间最长的场所，所以家校合作关系的建立有利于培养学生良 3 好的行为习惯。俗话说：“勉强成习惯，习惯成自然。”良好的习惯一 旦形成，孩子们将受益终身。习惯养成教育是小学教育的重要任务。 有人曾这样比喻学校教育：学校就像一个工厂，培育出的思想好，习 惯好，成绩好的学生是