《看一看(一)》教学案精品资料.pdf

《看一看（一）》教学案 学情分析： 本单元属于“图形与几何”领域“观察物体”中的内容，主要是在一年级下 册初步学习从不同位置观察一个简单物体的基础上， 拓展到观察一个物体最多可以看到三个 面、从相对位置观察物体以及从不同位置观察两个物体的相互关系， 进一步积累观察物体的 直观经验，培养空间想象能力，初步发展学生的空间观念。 在前测中发现，有些学生对于“在一个位置上观察物体”和“看到这个面”这两个概念 不是很清晰，总是习惯围着正方体转来转去的看， 然后告诉我：在一个位置上观察物体，最 多能看到 5 个面！ 还有的坐在那里手拿着长方体， 把长方体在手中转来转去， 告诉我六个面 都能看见！这些现象表明这些学生对于在一个位置上观察物体和怎么观察物体是不清楚的。 还有的同学告诉我看到了 4 个面，其实他是只看到了两个侧面的两个边， 而不是看到了这整 个的面。 所以在上这节课的时候， 在观察之前， 我首先让学生明确了什么叫看到这个面， 是完整 的看到了这个面才叫做看到了这个面， 看到了这个面的一个边或者面的一部分不叫做看到了 这个面。其次我让学生明确：观察物体，物体是不能动的，是观察者在动，从不同位置观察 物体，所以我设计了把长方体摆在桌子上之后就不能动这个长方体了。 学习目标： 1、能根据照片或者直观图辨认不同角度观察到的简单物体。 2、在实物观察、空间想象、推理等活动中，体验不同位置观察物体，每次最多三个面。 3、在想象推理观察中，形成初步的空间观念。 教学重点： 培养学生观察物体的能力。 教学难点： 1、在观察物体的过程中，体验并理解一个物体最多看三个面的能力。 教学准备： 纸巾盒、抽奖箱、玩具熊每人准备一个盒子 教学过程： 一、导入新课： 师出示布娃娃，问：请问你站在什么位置上怎么看，看到的样子就和大屏幕上一模一 样呢？（一个图片一个 PPT，分别是娃娃的正面和背面） 师：刚才我们看的是同一个布娃娃，为什么两次看到的结果却不一样呢 生：因为看到的位置不一样，所以看到的样子也不一样。 师：今天，我们继续学习有关于观察物体的知识。板书课题：看一看（一）。 二、观察物体，探究新知 （一）观察箱子 （1）认识箱子有几个面 师：老师这里有一个箱子， 谁能到前面帮我们数一数这个箱子有几个面， 其他同学仔细 看，在他数的过程中是不是有顺序的数的，是按照什么顺序数的（对全班说）（箱子不动， 贴笑脸。） 师：谁看出来他是按照什么顺序数的？（对全班说） 生回答。 师：这个同学是先上后下， 然后是左右， 然后是前后， 是按照相对的面一组一组的数的， 对不对？真好！你数的真有顺序！ (2)、认识什么叫俯视，什么叫仰视，点名看哪个面在什么位置怎么观察。 师：那就请大家擦亮眼睛，仔细观察，在你的位置上你能看见几个面，用手指告诉我。 师：分别采访同学你看到的是哪几个面？都谁和他一样，看到的结果一样？ 师：咱们看的都是一个箱子， 为什么有的人看到的是一个面， 有的同学看到的是两个面 呢？ 生：我们坐的位置不一样。 师：对，我们坐的位置不同，所以看到的结果也不一样。 （改成：你们的意思是你们坐 得位置不同，所以看到的形状不同，是么？） 师板书：位置不同，看到的形状不同。 师：如果我只想看到上面，我该到什么位置？怎么看？谁能上来演示一下？ 师找一个同学演示，并固定住动作 师：这位同学的看箱子的方法叫做俯视。 （改成：你们看看他的眼睛对着箱子的哪个部 分？他是站在高处，把眼睛直对着箱子的上面，这个动作叫做俯视） 师：那我要是只想看到下面的面呢？你能继续演示么？ 这个同学演示，固定动作。 师：这就叫做仰视。 （这个同学蹲