沪科版九年级下册数学教案26.2 等可能情形下的概率计算.pdfVIP

2019年沪科版九年级下册数学教案 26.2 等可能情形下的概率计算 课题 26.2 等可能情形下的概率计算 课时 第 1 课时 上课时间 1.知识与技能 (1)知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值; (2)在具体情境中了解概率的意义. 2.过程与方法 教 学 目标 让学生经历猜想试验——收集数据——分析结果的探索过程,丰富对随机现象的体验,体会概率是 描述不确定现象规律的数学模型.初步理解频率与概率的关系. 3.情感、态度与价值观 在合作探究学习过程中 ,激发学生学习的好奇心与求知欲 .体验数学的价值与学习的乐趣 .通过概 率意义教学,渗透辩证思想教育. 教学 重点:对概率意义的正确理解. 重 难 m 难点:对 P(A)= (在一次试验中有 n 种可能的结果,其中 A 包含 m 种)的正确理解. 点 n 教学活动设计 二次设计 创设情境 (1)事件可以分为哪几类?什么是随机事件?随机事件发生的可能性一样吗? 课 堂 导入 (2)在同样的条件下,某一随机事件可能发生也可能不发生 ,那么它发生的可能性究 竟有多大?能否用数值进行刻画呢? 这节课我们就来研究这个问题. 【自学指导】 探 索 新知 自学:阅读教材,并填空. 合 作 1.当 A 是必然事件时,P(A)= 1 ;当 A 是不可能事件时,P(A)= 0 ;如果 A 为 随 探究 机 事件,那么 0<P(A)<1,任一事件 A 的概率P(A)的范围是 0≤P(A)≤1 . 2.事件发生的可能性越大,则它的概率越接近 1 ;反之,事件发生的可能性越小, 第 1 页 则它的概率越接近 0 . 【合作探究】 试验活动 试验 1:每位学生拿出课前准备好的分别标有 1,2,3,4,5 号的 5 根纸签,从中随机地 抽取一根,观察上面的数字,看看有几种可能.(如此多次重复) 试验 2:教师随意抛掷一枚质地均匀的骰子,请学生观察骰子向上一面的点数,看看有 几种不同的可能.(如此可重复多次) (1)试验 1 中共出现了几种可能的结果?你认为这些结果出现的可能性大小相等吗? 如果相等,你认为它们的可能性各为多少? (2)试验 2 中共出现了几种可能的结果?你认为这些结果出现的可能性大小相等吗? 如果相等,你认为它们的可能性各为多少? 引出概率 1.从数量上刻画一个随机事件A 发生的可能性的大小,我们把它叫做这个随机事件A 的概率,记为 P(A). 2.概率计算必须满足的两个前提条件: (1)每一次试验中,可能出现的结果只有有限个; (2)每一次试验中,各种结果出现的可能性相等. 3.一般地,如果在一次试验中,有 n 种可能的结果,并且它们发生的可能性都相等,事 件 A 包含其中的 m 种结果,那么事件 A 发生的概率 P(A)= . 探 索 精讲例题 新知 例 1:下列事件中哪些是等可能性事件,哪些不是? 合 作 探究 (1)运动员射击一次中靶心与不中靶心; (2)随意抛掷一枚硬币反面向上与正面向上; (3)随意抛掷一只可乐纸杯杯口朝上,或杯底朝上,或横卧; (4)分别从写有 1,3,5,7,9 中一个数的五张卡片中任抽1张结果是 1,或 3,或 5,或 7, 或 9. 例 2:一个质地均匀的小正方体骰子,六个面分别标有数字 1,2,2,3,4,4,掷骰子后,