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《有理数的乘法》第二课时教学设计 杏山镇中心学校 七年级数学教学设计 课题： 1.4.1 有理数的乘法（ 2）备课人：关玉 复核人：郑体华 教学目标： 1、理解并掌握多个有理数相乘的符号确定法则； 2、会进行有理数的乘法运算； 3、通过对问题的探索，培养观察、分析和概括的能力； 教学重点：多个有理数乘法运算符号的确定； 教学难点：正确进行多个有理数的乘法运算； 学、 复习 1、有理数乘法法则： 学、自学教材 p31 页内容 观察：下列各式的积是正的还是负的？ 2 ×3 ×4 ×（－5 ）， 2 ×3 ×（-4 ） ×（－5 ）， 2 ×（-3 ） ×（-4 ） ×（－5 ）， （－2 ）×（－3） ×（－4 ） ×（－5 ）； 研、 思考：几个不是 0 的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？ 分组讨论交流，再用自己的语言表达所发现的规律： 几个不是 0 的数相乘，负因数的个数是 时，积是正数； 负因数的个数是 时，积是负数。 请你思考，多个不是 0 的数相乘，先做哪一步，再做哪一步？ 你能看出下列式子的结果吗？如果能，理由 7.8 ×(－8.1) 0×× ( －19.6) 师生小结： 1 / 3 《有理数的乘法》第二课时教学设计 展、小组展示研究结果 1.几个不是 0 的数相乘，负因数的个数是 时，积是正数； 负因数的个数是 时，积是负数。 2.几个数相乘 ,如果其中有一个因数为 0，积等于 0； 计算： 5 8 1 2 （1）－5×8×（－7） ×（－0.25）； （2 ） ( ) ( ) ； 12 15 2 3 5 8 3 2 （3） ( 1) ( ) ( ) 0 ( 1) ； 4 15 2 3 练、 一、选择 1.若干个不等于 0 的有理数相乘 ,积的符号 ( ) A. 由因数的个数决定 B.由正因数的个数决定 C. 由负因数的个数决定 D.由负因数和正因数个数的差为决定 2.下列运算结果为负值的是 ( ) A.(-7) (-6)× B.(-6)+(-4) C. 0 ×(-2)(-3) D.(-7)-(-15) 3.下列运算错误的是 ( ) 1 A.(-2) (-3)=6× B. ( 6) 3 2 C.(-5) (-2)× (-4)=-40× D.(-3) (-2)× (-4)=-24× 二、计算： 1 1 1 1 1 1 1、 1 1 1 1