三年级升四年级衔接教案(写景文阅读).pdf

三年级升四年级衔接教案 课题：写景文阅读 1、明确写景的描写顺序； 教学 2、理解写景文章的层次； 目标 3、体会写景文的思想感情。 一、重温《秋天的雨》，完成下列问题。 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋 天的大门打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚 邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙 红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更 教学 内容 多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多 好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造 房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上 厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 1、根据课文内容，在横线上填上适当的内容。 ①这篇课文是从 _________________，_________________，_________________这几方面 描写秋天的雨的。 ②秋天的雨给植物带来了 _______________，秋天的雨给果实带来了 _______________， 秋天的雨给小动物带来了 _______________。 ③读了课文，我认为秋天是一个 ____________________季节。如果我是秋雨，我准备给 __________带去____________________。 2、这篇文章表达了作者怎样的思想感情？ ___________________________________________________________________________。 二、再读《珍珠泉》，回答下列问题。 我们村子前面的小山包，远远看去，真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草 很深，花很多。一条石板铺的小路，弯弯曲曲的，穿过小山包的密林。石板小路的尽头， 有一眼泉水叫“珍珠泉” 。 这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青 苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵， 给珍珠泉编了个朴素的花环。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是 那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经 发黑的树叶。可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？ 最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始， 水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！ 有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上， 一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪 亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！ 这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！ 不用说我是多么喜欢珍珠泉了。我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河 干涸的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是那样不停地冒着水泡。难道是许多快乐 的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩儿得很高兴，一定把泡泡当珍珠了。 每次，挑着阿爸特地给我做的小桶，来到珍珠泉边，我就这么想。 挑着满满一挑水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！ 1、拼一拼，选一选 绽（dìng zhàn）开 镶嵌（ kǎn qiàn） 朴素（ sùshù） 清泉（ quán chuán ） 泼（ pō bō ）洒 青苔（ tái tāi