2018-2019年青岛版数学三上《三走进新农村--位置与变换》教案.pdf

数学课集体备课教案 课题 位置与变换 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书三年级数学上册第三单元 《走进新农村——位置与变换》第 36~40 页的内容 教材分析： 这节课的教学是学生在二年级已经认识东、南、西、北四 个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，教材 尊重学生已有的经验，注重引起学生的反思，培养学生的问题意识， 引导学生在已有经验的基础上，认识东南、东北、西南、西北，主动 构建方位知识。 教学目标： 1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南 这四个方向， 并能用适当的术语进行描述， 能根据线路图说出不同的 方位。 2、 能运用方向来解决生活中的实际问题， 在解决问题的过程中培养 学生的空间观念。 3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。 教学重点： 辨认东北、西北、东南、西南这四个方向 教学难点： 会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。 教学过程： 一、创设情境，导入课题 1、创设情境： 谈话：同学们喜欢旅游吗？ 今天老师带领大家一起走进新农村，学习有关位置与变换的数学知 识。（板书课题：位置与变换） 2、导入课题： （课件出示走进新农村的情境图） 谈话：我们沿着弯弯曲曲的山路， 来到我们今天要游览的凤凰村。 同学们请看，这个村庄的房屋多么整齐呀！村口的雕塑银光闪闪，饮 料加工厂真是壮观，风景区里风景秀丽。同学们想不想进去看一看 呀？ 预设：想 二、复习旧知，讲授新课 谈话：我们游览一个景区的时候， 会发现景区的入口处有一张路 线图，上面展示给我们很多的景点及线路提示我们怎么走， 同学们看 看这“凤凰村路线图”，上面有哪一些景点？ 学生回答 谈话： 1、在这张地图上有一个方向，是什么？（北） 2、根据这个方向，你能说出其它的三个方向吗？ 预设：上北、下南、左西、右东 （出示方位图：四个方向） 谈话：看看路线图，用你所学的知识，描述一下不同景点的方位吧。 例如：牡丹亭的北面是（ ），南面是（ ） 住宅区在文化中心的（ ）面，在风景区的（ ）面 凤凰塔在风景区的（ ）面 文化中心的（ ）面是饮料加工厂 【设计意图：复习以前所学的方位知识， 为本节课学习新知识做铺垫】 谈话： 3、从村口到住宅区怎么走？ 提示：谁知道住宅区在牡丹亭的什么方向呢？ （抽生交流） 【设计意图：指引学生用完整的语言表述：从村口向北走，经过牡丹 亭再向北走， 就到了住宅区。 为本节课用适当的术语进行描述线路图 做准备】 谈话： 4、从村口到风景区怎么走？ （学生说出自己的方法） 提示：谁知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？ 小结：风景区所在的方向在东与北之间， 是东北方向。 （认识东北） （出示方位图，进一步补充） 谈话： 5、从村口到文化中心怎么走？（学生说出自己的方法） 小结：文化中心所在的方向在西与北之间， 是西北方向。 （认识西北） （继续看凤凰村路线图） 6、你能说出牡丹亭在文化中心的哪个方向吗？（认识东南） 7、你能说出饮料加工厂在牡丹亭的哪个方向吗？（认识西南） 板书补充：东北、东南、西南、西北 8、以牡丹亭为中心，风景区在牡丹亭的（ ）方向，文化中心在 牡丹亭的（ ）方向，饮料加工厂在牡丹亭的（ ）方向，凤凰塔在牡 丹亭的（ ）方向 三、指导学法，把握学情 谈话： 1、大家仔细观察我们这节课所学的四