《微课与小学数学教学有效整合的研究》开题报告.pdf

学习资料收集于网络，仅供参考 《微课与小学数学教学有效整合的研究》开题报告 主持人：张玉荣 荀升亮 一、课题研究的背景 2001 年 6 月, 教育部印发的 《基础教育课程改革纲要》 指出 : “要 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用 , 促进信息技术与学科课 程的整合；逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式 , 以及教 学过程中师生互动方式的变革 , 充分发挥信息技术的优势 , 为学生的 学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具” 。从中充分 体现了信息技术在我国基础教育改革中的重要作用 , 信息技术与课程 整合更多地表现在教师的教学方法和策略上。 2013 年教育部向全国各省市颁发了 13 号文件——《教育部关于 实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》 ，文件要求， 加强教师研修社区、 学习空间建设， 提高全省中小学教师信息技术应 用能力。建立在现代教育技术基础之上的“微课”这一新生事物，为 我们提供了一个现代教育技术与课堂教学结合的新方式， 也为教师的 成长开拓了一个新途径。 研究微课、 利用微课已成为目前教学改革潮 流中的新亮点。 二、课题研究的核心概念及其界定 “微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个教学内容或教 学环节开展的简短、 完整的教学活动， 用于帮助其他教师改进课堂教 学、促进专业发展。 “整合”就是把一些零散的东西通过某种方式而彼此衔接， 从而 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 实现信息系统的资源共享和协同工作。 其主要的精髓在于将零散的要 素组合在一起，并最终形成有价值有效率的一个整体。 “微课与小学数学教学的有效整合” 是指在小学数学教学中， 教 师有机地利用微课所具有的特殊的呈现方式和功能，根据教学的需 要，精心设计微课，有效使用微课，把教育思想、信息技术、信息资 源、信息方式、 人力资源与课程的内容有机相结合，从而促进小学数 学教学内容的呈现方式、 学生学习方式、 教师教学方式和师生互动方 式的变革， 促进教师的快速成长， 实现教育教学效益的最大化和最优 化。 三、 课题研究的价值： 对微课与小学数学教学有效整合的研究，是为了实践、落实省、 市有关文件精神。 研究微课、 利用微课所具有的特殊的呈现方式和功 能，把教育思想、信息技术、信息资源、信息方式、人力资源与课程 的内容有机相结合，从而促进教学内容的呈现方式、学生学习方式、 教师教学方式和师生互动方式的变革， 拓展教师成长的新途径， 实现 教育教学效益的最大化和最优化， 也必将促进教师素质的提高， 从而 培养全面发展的人才。 四、 课题研究的目标、内容与重点 ( 一) 课题研究目标： 1. 认识微课在教育教学中的作用与地位，实现教育观念的改变。 2. 熟练掌握微课的制作技术，提高应用现代教育技术的水平。 3. 能灵活地将微课应用于教学实践，提高教育教学的效率。 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 4. 探索微课促进教师相互学习、加快教师成长的新途径。 ( 二) 课题研究内容： 1. 微课的内涵、种类、功能及呈现方式。 2. 微课在目前教学中的应用现状及存在问题。 3. 微课在小学数学教学中的地位与作用。 4. 微课与小学数学教学整合的策略。