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课堂教学中有效提问的策略研究课题研究论证报告大丰教育学会课堂教学中有效提问的策略研究课题研究论证报告江苏省大丰高级中学王文富理论依据中国传统中启发式的教育理论我国古代著名的教育家思想家孔子的教育思想中关于教学过程中最有代表性的主张是学思结合孔子精辟地指出学而不思则罔思而不学则殆怎样使学的过程成为思的过程呢这就是孔子的启发诱导的教学思想学习离不开启发诱导提问在课堂教学诸因素中有着举足轻重的作用课堂教学论课堂提问是组织课堂教学的中心环节对学生掌握创造方法具有决定作用课堂教学论中指出设计课堂提问必须以
课堂教学中有效提问的策略研究》课题研究论证报告
大丰教育学会
《课堂教学中有效提问的策略研究》课题研究论证报告
江苏省大丰高级中学 王文富
理论依据 :
1、中国传统中“启发式”的教育理论 : 我国古代著名的教育家、思想家孔子的 教育思想中，关于教学过程中最有代表性的主张是“学思结合”，孔子精辟地指 出: “学而不思则罔，思而不学则殆。”怎样使“学”的过程成为“思”的过程呢 这就是孔子的“启发诱导”的教学思想。学习离不开启发诱导，提问在课堂教学诸 因素中有着举足轻重的作用。
2、课堂教学论 : 课堂提问是组织课堂教学的中心环节，对学生掌握创造方法具 有决定作用。课堂教学论中指出设计课堂提问必须
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